فاعلية نموذج التعلم التوليدي في تنمية المفاهيم البلاغية لدى طلاب المرحلة الثانوية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Generative Learning Model in Developing the Rhetorical Concepts the Secondary Stage Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | كامل، محمد عبدالعزيز صلاح (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Kamel, Mohamed Abdel Aziz Salah |
| مؤلفين آخرين: | شحاته، حسن سيد حسن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | القاهرة |
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 1 - 247 |
| رقم MD: | 1012381 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم |
| الكلية: | معهد البحوث والدراسات العربية |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
761
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية نموذج التعلم التوليدي في تنمية المفاهيم البلاغية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي ومقارنة أثر استخدامها بالطريقة المعتادة. تكونت عينة الدراسة من (160) طالبا وطالبة بالصف الثاني الثانوي بجمهورية مصر العربية، قسموا إلى مجموعتين؛ الأولى ضابطة وتكونت من (80) طالبا وطالبة درست بالطريقة المعتادة وتم تقسيم المجموعة الضابطة إلى مجموعتين المجموعة الأولى تتكون من (40) طالبا، والمجموعة الثانية (40) طالبة، والمجموعة التجريبية تكونت من (80) طالبا وطالبة درست بنموذج التعلم التوليدي، وقسمت لمجموعتين تكونت الأولى من (40) طالبا والثانية مكونة من (40) طالبة. واستخدمت الدراسة المنهجين الوصفي وشبه التجريبي ولتحقيق هدف الدراسة أعد الباحث بالمفاهيم البلاغية المتضمنة في مقرر بلاغة الصف الثاني الثانوي، واختبارا تحصيليا، كما أعد الباحث دليلا للمعلم وكتابا للطالب من أجل الاسترشاد به في تطبيق نموذج التعلم التوليدي أثناء التدريس طبق الاختبار التحصيلي قبليا على مجموعتي الدراسة ثم قام الباحث بالتدريس للمجموعة التجريبية ومعلم آخر بالتدريس للمجموعة الضابطة لمدة (5) أسابيع، بواقع حصة في الأسبوع، وأعيد تطبيق الاختبار التحصيلي على مجموعتي الدراسة بعديا. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، من أهمها فاعلية نموذج التعلم التوليدي في تنمية المفاهيم البلاغية بشكل دال إحصائيا مقارنة بطريقة التدريس المعتادة، كما أظهرت النتائج أن نموذج التعلم التوليدي قد أدى إلى تحسين دال إحصائيا في مستويات التذكر والفهم والتطبيق مجتمعة، كذلك أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين طلاب وطالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح الطالبات في المجموعتين وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا بين طلاب وطالبات المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية مما يؤكد أن لنموذج التعلم التوليدي أثرا في تنمية المفاهيم لدى طلاب المجموعة التجريبية. وقد قدمت الدراسة عددا من التوصيات في ضوء ما أسفرت عنه النتائج وعددا من البحوث والدراسات المقترحة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية أنموذج التعلم التوليدي في اكساب المفاهيم البلاغية لدى طالبات الصف الخامس الأدبي
بواسطة: الحمراني، انتصار كاظم جواد منشور: (2019) -
فاعلية تنويع التدريس في اكتساب طالبات الصف الأول الثانوي المفاهيم البلاغية
بواسطة: هلالي، هدى محمد محمود منشور: (2015) -
فاعلية نموذج التعلم التوليدي ( G.L.M. ) في تنمية التفكير التوليدي والمهارات الحياتية لدى طلاب المرحلة الثانوية من خلال تدريس الفلسفة
بواسطة: أبو الحسن، أحمد إبراهيم أحمد منشور: (2015) -
فاعلية أنموذج إديلسون في تنمية بعض المفاهيم البلاغية المقررة لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: دياب، دياب عيد منشور: (2015) -
فاعلية نموذج التعلم التوليدي في تحصيل العلوم وتنمية ومهارات عمليات العلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: العلياني، محمد فايز محمد منشور: (2013)
