التعلم المنظم ذاتيا وعلاقته بالمثابرة لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية
| العنوان بلغة أخرى: |
Self-Regulated Learning and its Relationship to Perseverance of Gifted Female High School Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الفزيع، فاطمة أنور أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alfuzaie, Fatemah Anwar Ahamad |
| مؤلفين آخرين: | جمل الليل، محمد بن جعفر محمد (مشرف) , الجاسم، فاطمة أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | المنامة |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 90 |
| رقم MD: | 1012464 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | البحرين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
692
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى التعلم المنظم ذاتيا ومستوى المثابرة لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية بدولة الكويت، والكشف عن نوع العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيا والمثابرة، والكشف عن اتجاه الفروق بين التعلم المنظم ذاتيا والمثابرة حسب التخصص (علمي- أدبي). تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وباستخدام أدوات الكشف والتعرف عن الطالبات الموهوبات (اختبار المصفوفات المتتابعة لجون رافن، اختبار تورانس للتفكير الإبداعي، والتحصيل الدراسي) بلغ عدد الطالبات الموهوبات (74) طالبة، منهن (49) من الطالبات الموهوبات في التخصص العلمي، و (25) من الطالبات الموهوبات في التخصص الأدبي. طبقت على العينة مقياس استراتيجيات الدراسة والتعلم الذاتي من إعداد نادر محمد 2014 ومقياس المثابرة لدى الطالبات الموهوبات من إعداد الباحثة. أظهرت النتائج أن مستوى أبعاد التعلم المنظم جاءت مرتفعة عند الطالبات الموهوبات، وكان ترتيب الأبعاد من الأعلى إلى الأدنى كالآتي: المراجعة للامتحانات وأدائها، تحديد المعلومات المهمة وتميزها عن غيرها، الانتباه والتركيز، معالجة المعلومات واستيعابها، مراقبة التعلم الذاتي وتقييمه، وأخيرا بعد إدارة الوقت وتنظيمه، وكذلك جاء مستوى المثابرة عند الطالبات الموهوبات مرتفعا، وبينت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية وذات دلالة إحصائية بين التعلم المنظم ذاتيا والمثابرة لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية، كما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في التعلم المنظم ذاتيا والمثابرة لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية حسب التخصص (علمي- أدبي). |
|---|
عناصر مشابهة
-
استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً وعلاقتها بالتفكير الإبداعي لدي الطالبات الموهوبات بالمرحلة الثانوية بمنطقة الباحة
بواسطة: الغامدي، إيمان سفر محمد منشور: (2020) -
القدرة التنبؤية لمكونات التعلم المنظم ذاتيا في مستوى الانهماك في التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية في مدينة حائل
بواسطة: الغامدى، خالد بن أحمد منشور: (2020) -
التعلم المنظم ذاتيا وعلاقته بالنجاح الدراسي في مادة الرياضيات لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي
بواسطة: غماري، فوزية منشور: (2016) -
أثر استخدام إستراتجيات التعلم المنظم ذاتيا في خفض التأخر الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: رضوان، انتصار أحمد منشور: (2020) -
أثر استخدام إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تنمية مهارات البرهان الهندسي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: جودة، شروق جودة إبراهيم منشور: (2018)
