أثر وحدة إثرائية حول تنمية الوعي بتغير المناخ على مهارات العلم الأساسية والأداء لدى الطالبات الموهوبات بالمرحلة الإبتدائية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of an Enrichment Unit Regarding the Development of Climate Change Awareness on Basic Science Skills and Performance among Gifted Female Primary School Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | سند، فاطمة سعيد إبراهيم علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الهندال، هدى سعود عبدالعزيز (مشرف) , الجاسم، فاطمة أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | المنامة |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 98 |
| رقم MD: | 1012469 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | البحرين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
229
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تقصي أثر وحدة إثرائية حول تنمية الوعي بتغير المناخ على مهارات العلم الأساسية والأداء لدى الطالبات الموهوبات بالمرحلة الابتدائية، وتم أتباع المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة مع اختبار قبلي واختبار بعدي. شملت عينة البحث (40) طالبة من الطالبات الموهوبات بالصف السادس الابتدائي واللواتي تم تشخصيهن من قبل وزارة التربية التعليم بمملكة البحرين. وتم تقسيم أفراد العينة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية، وبلغ عدد أفرادها (20) طالبة، ومجموعة ضابطة بلغ عدد أفرادها (20) طالبة. وتم تطبيق كل من مقياس الوعي بتغير المناخ (من إعداد الباحثة)، ومهارات العلم الأساسية (من إعداد الميموني) بصورة قبلية وبعدية على كلا المجموعتين. وطبق البرنامج المختص بتغير المناخ على أفراد المجموعة التجريبية، وتخلل تطبيق البرنامج تطبيق قائمة تقييم الأداء على 3 فترات زمنية مختلفة. تمت المعالجة الإحصائية باستخدام (المتوسطات، والانحرافات المعيارية، واختباري ولكوكسون ومان وتني، واختبار التباين الأحادي). وجاءت النتائج كما يلي: وجود فروق دالة إحصائيا في درجات التطبيق البعدي لمقياس الوعي بتغير المناخ (في البعدين المعرفي والوجداني) بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. وأشارت كذلك إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات التطبيق البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة لمقياس مهارات العلم الأساسية (الملاحظة، التواصل، القياس، التصنيف) لصالح المجموعة التجريبية. كما دلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء طالبات المجموعة التجريبية في الفترات الزمنية المختلفة لصالح الفترة الأخيرة. وهذا يشير إلى الأثر الإيجابي للوحدة الإثرائية في تنمية الوعي بتغير المناخ، ومهارات العلم الأساسية، والأداء لدى الطالبات الموهوبات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر وحدة إثرائية في المنهاج الموازي في تنمية مهارات عمليات العلم الأساسية لدي الطالبات الموهوبات في المرحلة الابتدائية بدولة الإمارات
بواسطة: آل محمد، جميلة علي حسن منشور: (2015) -
أثر المناخ الصفي على اكتساب مهارات عمليات العلم و التحصيل العلمي لدى طلبة صفوف المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: أبو علي، محمود محمد محمود منشور: (1993) -
أثر استراتيجية تدريسية مقترحة مستندة إلى البرنامج الياباني كومون "Kumon" على تنمية الطلاقة الحسابية لدى تلميذات المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الشهرى، فاطمة بنت سعيد بن محمد منشور: (2022) -
توظيف استراتيجية تسلق الهضبة المدعمة بأنشطة إثرائية في تدريس العلوم لتنمية مهارات حل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الموهوبين علميا
بواسطة: أحمد، سامية جمال حسين منشور: (2020) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على الأنشطة الفنية الإثرائية في تنمية الوعي الفونولوجي لدى عينة من أطفال المرحلة الإبتدائية
بواسطة: عيد، محمد إبراهيم منشور: (2020)
