ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام أسلوبي التبادلي وتدريس الأقران في تعليم بعض المهارات الحركية لدرس التربية الرياضية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Reciprocal and Peer-Tutoring Styles in Learning some Motor Skills for Sport Education Lesson
المصدر: المجلة العلمية العلوم والتكنولوجية للنشاطات البدنية والرياضية
الناشر: جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم - معهد التربية البدنية والرياضية
المؤلف الرئيسي: علي، وليد وعد الله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالجبار، عبدالسلام (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 269 - 287
DOI: 10.54031/2070-000-009-016
ISSN: 1112-4032
رقم MD: 1012471
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسلوب التبادلي | أسلوب تدريس الأقران | المهارات الحركية | درس التربية الرياضية
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

22

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام أسلوبي التبادلي وتدريس الأقران في تعليم بعض المهارات الحركية لدرس التربية الرياضية والمقارنة في الاختبار البعدي بينهما. واستخدم المنهج التجريبي لملائمته وطبيعة البحث، وأجري هذا البحث على عينة من طلبة المرحلة الأولى في معهد إعداد المعلمين/ قسم التربية الرياضية في تربية نينوى/ العراق للسنة الدراسية 2007- 2008، والبالغ عددهم (40) طالبا من أصل المجتمع البحث والبالغ عددهم (90) طالبا، قسموا إلى مجموعتين تجريبيتين متساويتين بواقع (20) طالبا، وشملت المجموعة التجريبية الأولى (الأسلوب التبادلي)، في حين شملت المجموعة التجريبية الثانية (أسلوب تدريس الأقران)، ولقد اشتمل البرنامج التعليمي على مفردات المنهج المقرر لهذه المرحلة الدراسية وتضمنت مهارات (المناولات، والتنطيط، والتهديف من الثبات بكرة السلة)، وقد تم التحقق من تكافؤ مجموعتي البحث بالمتغيرات التي تتعلق بــ(متغيرات النمو، وبعض عناصر اللياقة البدنية والحركية، والمهارات الأساسية بكرة السلة)، وبعد تنفيذ البرنامج التعليمي وإجراء الاختبارات البعدية ومعالجتها إحصائيا توصل الباحثان إلى ما يأتي: - فاعلية أسلوبي التبادلي وتدريس الأقران في تعليم بعض المهارات الأساسية بكرة السلة. - تفوق طلاب المجموعة التجريبية الثانية والتي استخدمت أسلوب تدريس الأقران في تعليم مهارتي التنطيط والتهديف من الثبات بكرة السلة، عند مقارنتها بطلاب المجموعة التجريبية الأولى والتي استخدمت أسلوب التبادلي. - لم تظهر فروق بين أسلوبي التبادلي وتدريس الأقران في تعليم مهارة المناولة الصدرية.

- The aim of the study was to explore the effect of using reciprocal and peer-tutoring styles in learning some motor skills for sport education lesson, and to compare between them in post test. - Experimental method was used to suit the nature of the study. popular of research consisted of (90) student , they represented the first stage in sport education section, nenaua education, in Iraq for the year (2007-2008) . Sample of the study consisted of (40) students, they divided into two equal experimental groups, each groups consisted of (20) students. - The first experimental group apply the reciprocal style, and the second experimental group apply the peer-tutoring style. - Learning program included the skills of (passing, juggling, and stationary shooting in basketball). - Equivalent was achieved among the two experimental group in (growth variables, some physical and motor components, basic skills in basketball. - Statistical means were used to treat the results of the study. - Finally, the researcher concluded the following:- 1- Reciprocal and peer-tutoring styles were more effective in learning some basic skills in basketball. 2- Students of second experimental group, which they used peer-tutoring style were better than the students of first experimental group which they used reciprocal style in learning juggling and stationary shooting skills in basketball. 3- There was no significant differences between the two styles in learning the chest passing skill.

ISSN: 1112-4032