ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجيات المعلمين في التعام...>الوصف

استراتيجيات المعلمين في التعامل مع الطلبة المتفوقين دراسياً في المرحلة المتوسطة بمدينة بريدة من وجهة نظر المعلمين والمديرين

العنوان المترجم: Teachers Strategies in Dealing with Outstanding Students in The Middle School in Buraidah from The Viewpoint of Teachers and Administrators
المصدر: مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: اللالا، زياد كامل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ellala, Ziad Kamel
المجلد/العدد: س45, ع174
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يوليو / شوال
الصفحات: 275 - 312
DOI: 10.34120/0382-045-174-007
ISSN: 0254-4288
رقم MD: 1012761
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | طرق التدريس | التربية الخاصة | الطلاب المتفوقون
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف الاستراتيجيات الوقائية والاستراتيجيات البنائية (الإثرائية) واستراتيجيات التركيز على الطالب المتفوق، التي يستخدمها المعلمون في التعامل مع الطلبة المتفوقين دراسيا، في المرحلة المتوسطة بمدينة بريدة من وجهة نظر المعلمين والمديرين، في ضوء متغيري (طبيعة العمل، التخصص). تكونت عينة الدراسة من (102): (56) معلما، و(46) مديرا. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث استبانة من إعداده للكشف عن الاستراتيجيات الوقائية والبنائية (الإثرائية) واستراتيجيات التركيز عل الطالب المتفوق، التي يستخدمها المعلمون في التعامل مع الطلبة المتفوقين دراسيا في المرحلة المتوسطة والاستبانة مكونة من (60) فقرة.
ولاستخراج النتائج استخدمت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية للإجابة عن السؤال الأول، واستخدام اختبار (ت) للإجابة عن السؤالين الثاني والثالث، وأظهرت النتائج أن أعلى متوسط كان للاستراتيجيات البنائية (الإثرائية)، ثم للاستراتيجيات الوقائية، وأدنى متوسط كان لاستراتيجية التركيز على الطالب المتفوق، وأن جميع المتوسطات للاستراتيجيات كانت بدرجة كبيرة، وأظهرت الدراسة أيضا وجود فروق دالة إحصائيا من وجهة نظر المعلمين والمديرين تعزى لمتغير طبيعة العمل (معلم، مدير) لصالح المديرين في الاستراتيجيات البنائية (الإثرائية)، بينما لا توجد فروق تعزى لمتغير طبيعة العمل في الاستراتيجيات الوقائية واستراتيجية التركيز عل الطالب المتفوق، ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير التخصص (علوم إنسانية، علوم تطبيقية) في استراتيجية التركيز على الطالب المتفوق لصالح تخصص العلوم التطبيقية، بينما لا توجد فروق تعزى لمتغير التخصص في الاستراتيجيات الوقائية والبنائية (الإثرائية) بين أفراد عينة الدراسة، وقد خرجت الدراسة بعدة توصيات.


The study aimed to identify preventive and constructive (enrichment) strategies and strategies to focus on the outstanding student, used by teachers in dealing with students who excel in school, in the middle stage of the city of Buraidah from the point of view of teachers and managers, in light of the variable (the nature of the work, specialization). The sample of the study consisted of (102): (56) teachers and (46) managers. To achieve the objectives of the study, the researcher used a questionnaire prepared by him to reveal preventive and constructive (enrichment) strategies and strategies to focus on the outstanding student, used by teachers in dealing with students who excel in the middle stage. The questionnaire consists of (60) paragraphs.
To extract the results, arithmetic averages standard deviations were used to answer the first question and the use of the “T” test to answer the second and third questions. The results showed that the highest average was for constructive (enrichment) strategies, then for preventive strategies, and the lowest average was for the strategy of focusing on the outstanding student and that all the averages of strategies were to a large extent. The study also showed statistically significant differences from the point of view of teachers and managers due to the variable nature of work (teacher, manager) in favour of managers in constructive (enrichment) strategies, while there are no differences due to the variable nature of work in preventive strategies and strategy of focusing on the outstanding student, and the presence of statistically significant differences attributed to the specialization variable (humanities, applied sciences) in the strategy of focusing on the outstanding student in favor of the applied sciences specialization, while there are no differences due to the specialization variable in preventive and constructive (enrichment) strategies among the members of the study sample, the study gave several recommendations.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 0254-4288

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.