ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية التدريب على العمليات ال...>الوصف

فعالية التدريب على العمليات المعرفية وفق نموذج PASS في تحسين حل المشكلات الإبداعية لدى التلاميذ منخفضي التحصيل الدراسي

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النجار، علاء الدين السعيد عبدالجواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Nagar, Alaa Eldien Al-Saied Abd-Elgwad
مؤلفين آخرين: هنداوي، إحسان نصر عطا الله (م. مشارك) , أبوكرش، كريمة محروس عطيه (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع109
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 193 - 222
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1404832
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | منخفضو التحصيل الدراسي | طلبة المدارس | العمليات المعرفية | البرامج التدريبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
العمليات المعرفية | الحل الإبداعي للمشكلات | منخفضي التحصيل الدراسي | Cognitive Processes | Creative Problem Solving | Low Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدفت البحث الحالي إلى الكشف عن فعالية التدريب على العمليات المعرفية وفق نموذج PASS في تحسين حل المشكلات الإبداعية لدى التلاميذ منخفضي التحصيل الدراسي من تلاميذ المرحلة الابتدائية، وذلك على عينها قوامها (٤٠) تلميذا وتلميذة تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (۱۰-۱۱) سنة، بمتوسط عمر قدره (10.92) سنة، وانحراف معياري قدره (0.311). قسمت العينة إلى مجموعتين أحداهم تجريبية وعددها (۲۰) تلميذا وتلميذة والأخرى ضابطة وعددها (۲۰) تلميذا وتلميذة، استخدمت الباحثة أداة الدراسة الأساسية المتمثلة في مقياس حل المشكلات الإبداعي، كما تم تطبيق برنامج تدريبي قائم على العمليات المعرفية PASS (إعداد/ الباحثة) على تلاميذ المجموعة التجريبية، بينما لم تتلق المجموعة الضابطة أي تدريب، وتوصلت نتائج الدراسة إلى فعالية البرنامج التدريبي القائم على العمليات المعرفية PASS في تحسين الحل الإبداعي للمشكلات للتلاميذ المنخفضين تحصيلياً.

The current research aimed to reveal the extent of the effectiveness of training on cognitive processes according to the PASS model in improving the solution of creative problems among low-achieving students from the primary stage, on the same strength (40) male and female students, whose ages ranged between (10-11) years, with an average age of (10.92) years, and a standard deviation of (0.311). The sample was divided into two groups, one of which was experimental, numbering (20) male and female students, and the other was control, numbering (20) male and female students. The researcher used the basic study tool represented in the creative problem-solving scale, and a training program based on cognitive processes, PASS, prepared by the researcher, was applied to the students of the experimental group. While the control group did not receive any training, the results of the study revealed the effectiveness of the training program based on cognitive processes (PASS) in improving creative problem-solving for low-achieving students. The results of the study resulted in the presence of statistically significant differences between the mean scores of the pre and post measurements to test the creative solution to problems among the students of the experimental group in favor of the post measurement.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.