يجب تسجيل الدخول أولا
بناء برنامج ما وراء المعرفة وأثره في تنمية مهارات حل المشكلات واتخاذ القرار لدى الطلبة الموهوبين في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
Developing a Metacognitive Program and its Impact on Promoting Problem Solving and Decision Making Skills for Intermediate School Gifted Students in Kuwait |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشمري، محمد مبارك مطلق مناور (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | النبهان، موسى محمد خليفة ياسين (مشرف) , الزغول، عماد عبدالرحيم عبدالله (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | المنامة |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 1 - 182 |
| رقم MD: | 1012991 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | البحرين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
654
| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى بناء وتقييم فاعلية برنامج ما وراء المعرفة في تنمية مهارات حل المشكلات واتخاذ القرار لدى عينة مكونة من (36) طالبا من الطلبة الموهوبين في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت للعام الدراسي 2015/ 2016م، تم اختيارهم من العينة الكلية البحث المكونة من (174) طالبا التي تم تحديدها باستخدام أسلوب المعاينة العشوائية. وبعد الفرز تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة. احتوت كل مجموعة على (18) طالبا، للتحقق من الفرضية التي تنص على أنه "يتحسن أداء المجموعة التجريبية في مهارات حل المشكلات ومهارات اتخاذ القرار نتيجة التدريب على برنامج مبني على أساس ما وراء المعرفة بصورة تفوق التحسن الذي يطرأ على المجموعة الضابطة التي لم يتلق أفرادها أي تدريب على هذا البرنامج"، وقد استخدم لتطبيق هذا البحث مجموعة من الأدوات، وهي: اختبار المصفوفات المتتابعة المتقدم لرافن، واختبار فرانك وليامز للتفكير التباعدي (الصورةA )، ومقياس الدافع للإنجاز (إعداد موسى، 2003)، ومقياس مهارات حل المشكلات (إعداد الباحث)، ومقياس مهارات اتخاذ القرار (إعداد الجغيمان وإبراهيم، 2009). تم استخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) ، ومقارنة المتوسطات للإجابة عن أسئلة البحث، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة في مهارات حل المشكلات لصالح المجموعة التجريبية، حيث بلغ المتوسط لدرجات للمجموعة التجريبية (115.17)، في حين بلغ المتوسط الحسابي لدرجات للمجموعة الضابطة (110.78)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة في مهارات اتخاذ القرار لصالح المجموعة التجريبية، حيث بلغ المتوسط لدرجات للمجموعة التجريبية (58.56)، في حين بلغ المتوسط الحسابي لدرجات للمجموعة الضابطة (55.06)، مما يدعم الفرضية التي تشير إلى فاعلية البرنامج التدريبي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية الذات وعلاقتها بمهارات حل المشكلات لدى فئات من الطلبة الموهوبين في المرحلة الثانوية بدولة الكويت
بواسطة: اللهو، عمر حماد شارع منشور: (2014) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على المشكلات الاجتماعية في تنمية الحكمة والسلوك القيادي لدى الطالبات الموهوبات بالمرحلة الثانوية بمملكة البحرين مشرف
بواسطة: ناصر، أمينة علي أحمد منشور: (2016) -
الفروق بين الموهوبين وغير الموهوبين في المهارات الاجتماعية ومهارات حل المشكلات لدى طلاب المرحلة الثانوية بدولة الكويت
بواسطة: الشمري، محمد مبارك مطلق منشور: (2011) -
أثر برنامج "تعليم الفن" على تنمية مهارات التفكير العليا والإنتاجية الإبداعية لدي الموهوبين فنياً من طلبة المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
بواسطة: عبدال، حسين علي عبدالعزيز منشور: (2016) -
أثر برنامج قائم علي الوعي بعمليات الحل الإبداعي للمشكلات في تنمية الحكمة ومهارات التدريس لدى معلمات الطلبة الموهوبين والعاديين في الكويت
بواسطة: الأيوب، هبة وليد محمد منشور: (2015)
