| LEADER |
07017nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1753266 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 112732
|a الرويس، عزيزة سعد على
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تعزيز دور المناهج الدراسية في سد الفجوة بين مخرجات التعليم العالي ومتطلبات سوق العمل في ضوء رؤية المملكة 2030
|
| 246 |
|
|
|a Reinforcement of the Role of Universities in Bridging the Gap between Higher Education Outcomes and Labor Market Requirements in the Light of the Saudi Vision 2030
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 439 - 472
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تحديد الأسباب لمشكلة الفجوة بين مخرجات التعليم العالي ومتطلبات سوق العمل، ومن ثم تقديم الحلول والمقترحات حول تعزيز دور المناهج الدراسية لسد الفجوة بين مخرجات التعليم واحتياجات سوق العمل. ووظف البحث الحالي المنهج الوصفي التحليلي بالاعتماد على بطاقة التحليل لتحديد الأسباب وراء مشكلة الفجوة بين مخرجات التعليم ومتطلبات سوق العمل، ومن ثم تقديم التوصيات لتطوير التعليم وتعزيز دور المناهج لسد الفجوة في ضوء رؤية المملكة 2030. ومن خلال مراجعة الأدبيات السابقة، وتحليل نتائج الدراسات والأبحاث في المجال، تم تحديد أبرز المصادر لمشكلة اتساع الفجوة بين مخرجات التعليم ومتطلبات سوق العمل، والتي تمثلت في: الفجوة بين النظرية والتطبيق في الميدان التعليمي، والتركيز على المعارف والجوانب النظرية مما نتج عنه ضعف المهارات لدى الخريجين - التوسع في الكليات والتخصصات النظرية التي لا تلبي احتياجات سوق العمل على حساب التخصصات العلمية والحرفية - ضعف التواصل بين مراكز الأبحاث بالجامعات ومجالات سوق العمل - عدم كفاءة برامج التدريب وتطوير المهارات في المؤسسات التعليمية والمهنية - ضعف برامج إعداد المعلم وتكدس المعلمين غير المؤهلين في الميدان دون تطبيق تمهين التدريس وإصدار رخص مزاولة المهنة - بالإضافة إلى عدم توفر قواعد المعلومات والإحصائيات الدقيقة المحدثة باستمرار عن احتياجات سوق العمل من التخصصات. وفي ضوء رؤية المملكة 2030، ومن خلال الاطلاع على تجارب الدول المتقدمة، تم تحديد الحلول والتوصيات التالية بتعزيز دور المناهج الدراسية لسد الفجوة بين مخرجات التعليم العالي ومتطلبات سوق العمل، ومن أبرزها: 1- اعتماد منظومة إصلاح التعليم بأركانها الثلاث الأساسية: التطوير التعليمي/ التدريسي، والتنظيمي، وتطوير هيئة التدريس. 2- توظيف التجارب العالمية الحديثة في المناهج التي طورت لاستيعاب كل ما يطرأ من مستجدات على ساحة العلم والمعرفة. 3- إعادة هيكلة الجامعات السعودية ببرامجها ومقرراتها الدراسية لتكون مواكبة لخطة التحول الوطني، ورؤية السعودية 2030
|
| 520 |
|
|
|b The main objective of the present paper is to identify the causes of the problem of the gap between higher education outcomes and labor market requirements. Then to present solutions to strengthen the role of curriculum to bridge the gap between higher education outcomes and the needs of labor market. The present paper employed the descriptive method based on the analysis form to identify the causes of the problem of the gap between higher education outcomes and labor market requirements. Then present recommendations for the development of education to bridge the gap between the outcomes of higher education and the needs of the labor market in the light of Saudi Vision 2030. Through a review of previous literature, analyzing the results of studies and researches in the field, it has been identified the most prominent sources of the problem of the widening gap between education outcomes and labor market requirements, which are represented in: the gap between theory and practice in the education field, and focus on the knowledge and theoretical aspects, resulting in a weak skills graduates - the expansion of the theoretical faculties and disciplines that do not meet the needs of the labor market comparing to scientific and handicrafts disciplines - poor communication between university research centers and labor market fields - the inefficiency of training programs and the development of skills in the educational and handicrafts institutions - the weakness of teacher programs and the accumulation of unqualified teachers in the field without applying professional teaching and the issuance of teaching licenses to practice the profession. In addition to that, the lack of information databases and statistics updated continuously about the labor market needs and requirements of disciplines. In the light of Saudi Vision 2030, and the experiences of developed countries, it has been identified the solutions and recommendations to strengthen the role of curriculum in bridging the gap between education outcomes and labor market, including: 1. Adoption of reforming education system as a comprehensive development vision based on three main pillars: Instructional Development, faculty development, and organizational development. 2. The application of modern international experiments in curriculum and instruction that have been developed to accommodate all the emerging developments in the arena of science and knowledge. 3. Restructuring of the universities in light of the national transformation plan and Saudi Vision 2030.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a التعليم الجامعي
|a طلاب الجامعات
|a سوق العمل
|a الموارد البشرية
|a التنمية البشرية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 001
|m مج19, ع1
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 019
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-019-001-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1013001
|d 1013001
|
