| LEADER |
05738nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1753276 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ejcj.2015.98088
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a آل سعيد، تغريد بنت تركى
|g Al-Said, Taghreed Turki
|e مؤلف
|9 119729
|
| 242 |
|
|
|a School Parental Participation as Perceived by Children of Both Genders and Its Relationship to Their Academic Motivation in The Sultanate of Oman
|
| 245 |
|
|
|a المشاركة الوالدية المدرسية كما يدركها الأبناء من الجنسين وعلاقتها بالدافعية الأكاديمية لديهم بسلطنة عمان
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للدراسات النفسية
|c 2015
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 59 - 81
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تركز اهتمام الباحثين في الفترة الأخيرة بدراسة مشاركة الوالدين المدرسية لما لها من تأثير هام في تعليم أبنائهم وسلوكياتهم الدراسية، كما أصبح الاهتمام واضحا بدراستها في ضوء علاقتها بالدافعية الأكاديمية الذاتية لدى الأبناء. حيث أكدت العديد من الدراسات أن الممارسات الوالدية ارتبطت ارتباطا وثيقا بدافعية الأبناء وكفاءتهم الذاتية والشعور بأنهم أكثر فعالية لإتقان المواد الدراسية مما يسهل من عملية التعلم لديهم. تكونت عينة البحث من 215 طالبا وطالبة يمثلون الصف العاشر بمحافظة الباطنة بسلطنة عمان. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس المشاركة الوالدية المدرسية (صورة الأب - صورة الأم). ومقياس الدافعية الأكاديمية الذاتية. ولمعالجة البيانات إحصائيا تم استخدام المتوسطات والانحرافات المعيارية وقيمة (ت) وتحليل الانحدار المتعدد المتدرج لمعرفة دلالة التنبؤ بالدافعية الأكاديمية من خلال أبعاد المشاركة. أشارت النتائج إلى:\n- أن مستوى المشاركة للوالدين (الأب - الأم) كما يدركها الطلبة الذكور والإناث كانت عند مستوى معتدل.\n- وجود فروق بين الذكور والإناث في بعدي المشاركة (الأنظمة والقوانين - والدعم)، وعدم وجود فروق في أبعاد (المعتقدات والمشاعر - متابعة الواجبات - المساندة الأكاديمية).\n- أمكن التنبؤ بالدافعية الأكاديمية من خلال أبعاد المشاركة الوالدية المدرسية في صورة الأب والأم كما اتضح ذلك من قيمة (ف) لمعرفة دلالة التنبؤ.\n- وجود بعدين من أبعاد المشاركة الوالدية المدرسية أكثر إسهاما في الدافعية في صورتي الأب والأم وهما (الدعم - والمساندة الأكاديمية).
|
| 520 |
|
|
|f Researchers have recently focused attention on the study of parents' participation in school because it has an important impact on their children's education and their behaviors at school. Attention is also focused clearly on the study of such participation in the light of its relationship to the academic self-motivation of children. Numerous studies have confirmed that parenting practices are closely linked to the children's motives, their self-competence and the feeling that they are more effective to master the subjects, thus facilitating their learning process. The research sample consisted of 215 girl and boy students representing the tenth grade in Al Batinah Governorate, Sultanate of Oman. The study tools measured parenting participation in the school (the photo of the father - the photo of the mother). The study tools also measured self-academic motivation. To process data statistically, averages, standard deviations, value (T) and multi-gradient regression analysis were used to determine the significance of forecasting academic motivation through participation dimensions. The findings indicated:\n\n-\tThe level of participation of parents (father-mother), as recognized by male and female students, was at a moderate level.\n\n-\tExistence of differences between males and females in the dimensions of participation (regulations and laws - and support), and lack of differences in dimensions (beliefs and feelings - follow up duties - academic support).\n\n-\tThe academic motivation was predicted through the dimensions of parenting participation at school in the shape of father and mother as evidenced by the value of P to know the significance of the prediction.\n\n-\tTwo dimensions of parenting participation at school are more contributing to motivation in the shape of father and mother (support - and academic support).\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
|
| 653 |
|
|
|a الممارسات الوالدية
|a الأكاديمية الذاتية
|a الأنشطة المدرسية
|a التحصيل الدراسي
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 003
|e Egyptian Journal of Psychological Studies
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Dirāsāt Al-Nafsiyyaẗ
|l 089
|m مج25, ع89
|o 0118
|s المجلة المصرية للدراسات النفسية
|v 025
|x 2090-0244
|
| 856 |
|
|
|n https://ejcj.journals.ekb.eg/article_98088.html
|u 0118-025-089-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1013017
|d 1013017
|
