ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بعض خصائص الأسرة وعلاقتها بالم...>الوصف

بعض خصائص الأسرة وعلاقتها بالمشاركة الوالدية المدرسية لدى عينة من أولياء أمور الطلبة ذوي صعوبات التعلم بمدارس الحلقة الأولى بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Some Characteristics of the Family and its Relationship with School-Parental Partnership of Parents of Pupils with Learning Disabilities in the First Cycle in The Sultanate of Oman
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
الناشر: جامعه دمشق - كليه التربية
المؤلف الرئيسي: الشوربجي، سحر أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المشايخة، غالية بنت عبدالله بن حمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 15 - 38
DOI: 10.35201/0246-016-004-002
ISSN: 1999-6977
رقم MD: 943950
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأسرة والمدرسة | المشاركة الوالدية المدرسية | برنامج صعوبات التعلم | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشاركة الوالدية المدرسية | برنامج صعوبات التعلم | سلطنة عمان | Parental Involvement | Learning Disabilities Programme
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

164

حفظ في:
المستخلص: The present study aimed to investigate the relationship of the characteristics of family (family size& parents education levels) to parental-school partnership (Importance & practice). The sample of the study included 266 parents of pupils with learning disability in public schools (Year 1- 4) in four governorates in Sultanate of Oman. The researcher developed two scales for data collection purposes: Parents’ Perception of Parental School Partnership Scale, Parents’ practice of Parental-School Partnership Scale. Findings showed that parents' perception of the importance of parental-school partnership was above average, however, the practice of the partnership was below average; also parents with education above the basic level were higher than parents with basic education in perceiving the importance and practice of parental-school partnership. Results also showed that there was a positive relationship between parents’ perception of the importance of parental-school partnership and family size; but there was a negative relationship between parents’ practice and family size.

هدفت الدراسة الحالية إلى فحص العلاقة بين بعض خصائص الأسرة (حجم الأسرة، ومستوى تعليم الوالدين) وعلاقتها بالمشاركة الوالدية – المدرسية (أهمية المشاركة وتفعيلها)، ومن اجل تحقيق هذا الهدف أعدت الباحثتان مقياسين لأغراض جمع البيانات هما: مقياس إدراك أولياء الأمور لأهمية المشاركة الوالدية – المدرسية، ومقياس تفعيل أولياء الأمور للمشاركة الوالدية – المدرسية، تم توزيعهما على عينة مكونة من (266) ولي أمر الطلبة ذوي صعوبات التعلم بالمدارس الحكومية للصفوف من (1-4) في اربع محافظات بسلطنة عمان، وقد أظهرت النتائج إلى: أن أولياء الأمور كان لديهم مستوى أعلى من المتوسط في إدراكهم أهمية المشاركة الوالدية – المدرسية في حين كان لديهم مستوى أقل من المتوسط في تفعيل هذه المشاركة، وأن الآباء والامهات ذوي التعليم ما فوق الأساسي كانوا أعلى من الآباء ذوي التعليم الأساسي في إدراك أهمية وتفعيل المشاركة الوالدية – المدرسية، وأن هناك علاقة موجبة بين إدراك الوالدين لأهمية المشاركة الوالدية – المدرسية وحجم الأسرة وعلاقة سالبة بين تفعيل الوالدين للمشاركة الوالدية – المدرسية وحجم الأسرة.
ISSN: 1999-6977

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.