| LEADER |
04897nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1753317 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ejcj.2015.98216
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 545207
|a أبو بكر، مصطفى حفيضه سليمان
|e مؤلف
|g Abu Bakr, Mustafa Hafidha Suleiman
|
| 245 |
|
|
|a الصدق العاملي والتقاربي والتمييزي لمقياس قلق اللغة الأجنبية في قاعات الدراسة "FLCAS" لدي طلاب قسم اللغة الإنجليزية بجامعة الفيوم
|
| 246 |
|
|
|a The Factorial, Convergent and Discriminant Validity of the Foreign Language Classroom Anxiety Scale "FLCAS" for Students of the English Language Department at Fayoum University
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للدراسات النفسية
|c 2015
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 457 - 502
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى حساب الصدق العاملي والتقاربي والتمييزي لمقياس قلق اللغة الأجنبية في قاعات الدراسة على عينة البحث المكونة من 296 طالبا وطالبة بقسم اللغة الإنجليزية بكليتي التربية والآداب (84.8% إناث)، ولقد سحبت العينة بطريقة عشوائية طبقية من الفرقة الأولى للرابعة وتوصلت نتائج التحليل العاملي الاستكشافي إلى أربعة مكونات تشبعت عليها 17 مفردة فقط وتمثلت المكونات في: قلق التحدث، وقلق فهم المعلم، قلق حضور المحاضرات، والاتجاه نحو اللغة الإنجليزية. وقد دعمت نتائج التحليل العاملي الاستكشافي بطريقة التجزئة النصفية الحصول على أنماط تشبع، ومعاملات شيوع، ونسب تباين كلي مستخلص متماثلة تقريبا في حالة تجزئة العينة الكلية إلى عينتين بما يؤكد على قابلية النتائج للتعميم. كما كشفت نتائج التحليلات الإحصائية للصدق التقاربي والتمييزي عن نتائج مقبولة لمعاملات الصدق بنوعيه، علاوة على تمتع المقياس بثبات مرتفع باستخدام طريقتي ألفا كرونباخ، وثبات التركيب (البنية) بما يشير لصلاحية المقياس لتقدير مستويات قلق اللغة الإنجليزية في قاعات الدراسة بالنسبة لطلاب جامعة الفيوم. وقد نوقشت النتائج، وعرضت التضمينات التربوية للدراسة.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to validate the Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS) by using factorial, convergent and discriminative validity. Participants were 296 university students who were recruited as a stratified random sample of first to fourth year students studying English Language at oth the Faculty of Education and the Faculty of Arts in Fayoum University (84.8% Female). Results of the exploratory factorial analysis (EFA) showed that only 17 out of the 33 original items were loaded on four factors. They were as follow: speech anxiety, teacher comprehension anxiety, classroom attendance anxiety and the attitude towards English. The results were also confirmed using the split-half vaidity, which showed similar commonalities, loading patterns and the total variance explained for the two different derived samples supporting the generalizability of the EFA results. Also, the values of both the convergent and the discriminat validity were acceptable. The reliability of the Araic version of the FLCAS were calculated by both the internal consistency and the composite reliabilty. Finally, results and the implications for the study were discussed
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الإنجليزية
|a الجامعات المصرية
|a طلبة الجامعة
|a الاستراتيجيات التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a التحليل العاملي
|a قلق
|a اللغة الإنجليزية
|a اللغة الأجنبية
|a الصدق
|a الثبات
|a تقاربي
|a تمييزي
|b Factor Analysis
|b Anxiety
|b English
|b Foreign Language
|b Validity
|b Reliability
|b Convergent
|b Discriminant
|
| 700 |
|
|
|a محمد، وسام عبدالمعطى
|g Mohamed, Wessam Abdel Moaty
|e م. مشارك
|9 436668
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 010
|e Egyptian Journal of Psychological Studies
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Dirāsāt Al-Nafsiyyaẗ
|l 089
|m مج25, ع89
|o 0118
|s المجلة المصرية للدراسات النفسية
|v 025
|x 2090-0244
|
| 856 |
|
|
|n https://ejcj.journals.ekb.eg/article_98216.html
|u 0118-025-089-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1013094
|d 1013094
|
