| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على متطلبات تضمين المهارات البحثية للقرن الحادي والعشرين، والتعرف على المعوقات التي تعيق من تضمين المهارات البحثية للقرن الحادي والعشرين، والحلول اللازمة لتضمين المهارات البحثية للقرن الحادي والعشرين وذلك في بحوث طلاب الدراسات العليا في ضوء مدخل البحوث البينية. وقد تكون مجتمع الدراسة طلاب وطالبات الدراسات العليا بكلية التربية بجامعة الملك سعود، وقد اشتملت عينة الدراسة على (150) طالب وطالبة، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي القائم على استبانة مكونة من جزأين كأداة للدراسة، حيث يشتمل الجزء الأول عن البيانات الأولية للعينة (النوع، التخصص، العمر)، والجزء الثاني يتكون من (34) عبارة موزعة على ثلاثة محاور رئيسية، كما توصلت الدراسة للعديد من النتائج أهمها: جاء المحور الأول: متطلبات تضمين المهارات البحثية للقرن الحادي والعشرين في بحوث طلاب الدراسات العليا في ضوء مدخل البحوث البينية بمتوسط حسابي (3.73)، وانحراف معياري قدره (0.271) بدرجة استجابة كبيرة، وجاء المحور الثاني: المعوقات التي تعيق من تضمين المهارات البحثية للقرن الحادي والعشرين في بحوث طلاب الدراسات بمتوسط حسابي (3.68)، وانحراف معياري قدره (0.484) بدرجة استجابة كبيرة، وجاء المحور الثالث: الحلول المقترحة لتضمين المهارات البحثية للقرن الحادي والعشرين في بحوث طلاب الدراسات العليا في ضوء مدخل البحوث البينية بمتوسط حسابي (3.54) وانحراف معياري قدره (0.428) بدرجة استجابة كبيرة. كما أوصت الدراسة بالعديد من التوصيات أهمها: تفعيل دور الفرق البحثية لتعزيز مشاركة طلاب الدراسات العليا في البحوث البينية، وزيادة ميزانيات تمويل الجامعات للبحوث البينية في العلوم التربوية، بالإضافة إلى إجراء دراسات مستقبلية حول المهارات البحثية وكيفية تطبيقها في بحوث طلاب الدراسات العليا.
This study aimed at identifying the inclusion of the research skills of the 21st century, the obstacles of the inclusion of the research skills of the 21st century, and the solutions of the inclusion of the research skills of the 21th century in the researches of post-graduate students in the light of the entrance of interdisciplinary researches. The study community consisted of female and male post-graduate students at the Faculty of Education, King Saud University. The sample included (150) female and male students. The researcher used the descriptive method which was based on a two-part questionnaire as the tool of the study. The first part included the initial data of the sample (gender, specialization, age). The second part consisted of (34) paragraphs distributed on three main axes. The study concluded many results, the most important of which are: the first axis "the requirement of the inclusion of the researches skills of the 21st century in the research of postgraduate students in the light of the interdisciplinary researches" came with a mean of (3.73) and a standard deviation of (0.271) with a big response. The second axis" the obstacles of the inclusion of the research skills of the 21st century in the research of postgraduate students in the light of the interdisciplinary researches" came with a mean of (3.68) and a standard deviation of (0.484) with a big response. The third axis "the suggested solutions of the inclusion of the research skills of the 21th century in the researches of post-graduate students in the light of the entrance of interdisciplinary researches" came with a mean of (3.54) and a standard deviation of (0.428) with a big response. The study also recommended several recommendations, the most important of which are: increasing budgets for funding universities for interdisciplinary researches in educational sciences, and conducting future studies on research skills and how to apply them in post-graduate students' researches.
|
