ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر التفاعل بين أسلوب التقويم ونمط التغذية الراجعة التصحيحية عبر المنصات الرقمية في تنمية فاعلية الذات البحثية وإتخاذ القرار المهني لدى طلاب الدراسات العليا

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Interaction between an Evaluation Method and the Corrective Feedback Pattern Via Digital Platforms in Developing Research Self-Efficacy and Professional Decision-Making among Post-Graduate Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، زينب محمد العربي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع181, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 605 - 685
DOI: 10.21608/JSREP.2019.67575
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1046361
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر التفاعل بين تصميم أسلوب التقويم ونمط التغذية الراجعة التصحيحية عبر المنصات الرقمية وتأثيره في تنمية فاعلية الذات البحثية واتخاذ القرار المهني لدي طلاب الدراسات العليا، تم استخدام المنهج شبه التجريبي بالاعتماد على التصميم العاملي (2 x 3). تكونت عينة البحث من (90) طالبا من باحثين الدراسات العليا في مرحلة الماجستير بتخصص تكنولوجيا التعليم، وقد قسموا عشوائيا إلى (٦) مجموعات تجريبية قوام كل منها (١٥) باحثا. وكانت أداتا الدراسة مقياس فاعلية الذات البحثية وتكون من (٥) أبعاد وهما: المبادرة والمثابرة البحثية، التخطيط البحثي، المجهود البحثي، طلب المساعدة البحثية، فاعلية الكتابة البحثية، وتضمنت (٤٠) مفردة، ومقياس اتخاذ القرار المهني تضمنت (٤٠) مفردة. أظهرت النتائج المرتبطة بكل من فاعلية الذات البحثية واتخاذ القرار المهني فاعلية أسلوب المناقشات بالمقارنة مع أسلوب المقابلات بالفيديو عبر المنصة الرقمية، وفاعلية التغذية الراجعة التصحيحية بعد المناقشة مع الأقران بالمقارنة مع التغذية الراجعة التصحيحية بعد المناقشة مع المعلم والتغذية الراجعة التصحيحية المباشرة، كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائية ترجع إلى الأثر الأساسي للتفاعل بين تصميم أسلوب التقويم ونمط التغذية الراجعة التصحيحية عبر المنصات الرقمية

This study aimed to measure the effect of the interaction between designing an evaluation method and a corrective feedback pattern via digital platforms and its impact in developing research self efficacy and professional decision-making among post-graduate students, a semi-experimental approach was used based on global design (2 × 3). The research sample consisted of (90) post-graduate students in the master's degree in the field of educational technology were divided randomly into (6)experimental groups consist of (15)researchers each. The study aimed to measure a research self-efficacy and consisted of (5) dimensions: research initiative and perseverance, research planning, research effort, seeking research assistance, research writing effectiveness, and included (40) singular, and the scale of professional decision making included (40) singular. The results related to both research self-efficacy and professional decision-making showed the effectiveness of the discussion method compared with the video interview method via the digital platform, and the effectiveness of the corrective feedback after discussion with pairs compared with the corrective feedback after discussion with the teacher and the direct corrective feedback. The results showed that there were no statistical differences due to the main effect of the interaction between the design of the evaluation method and the corrective feedback pattern via the digital platforms.

ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة