ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







استراتيجية لتصميم التعلم المدمج وأثرها علي تنمية التحصيل والدافعية لدي طلبة المرحلة الثانوية بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: Designing a Strategy for Blended Learning and its Effect on Developing Achievement and Motivation among Kuwaiti Secondary School Students
المؤلف الرئيسي: المطيري، يوسف فيحان فايح مطر عايض (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سعيد، أحمد محمد نوبي (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: المنامة
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 1 - 97
رقم MD: 1013376
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الخليج العربي
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: البحرين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

489

حفظ في:
LEADER 03743nam a22003377a 4500
001 1512049
041 |a ara 
100 |9 547822  |a المطيري، يوسف فيحان فايح مطر عايض  |e مؤلف 
245 |a استراتيجية لتصميم التعلم المدمج وأثرها علي تنمية التحصيل والدافعية لدي طلبة المرحلة الثانوية بدولة الكويت 
246 |a Designing a Strategy for Blended Learning and its Effect on Developing Achievement and Motivation among Kuwaiti Secondary School Students 
260 |a المنامة  |c 2017  |m 1438 
300 |a 1 - 97 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة الخليج العربي  |f كلية الدراسات العليا  |g البحرين  |o 1504 
520 |a  هدف البحث إلى تصميم استراتيجية لبيئة تعلم مدمج والكشف عن أثرها في تنمية التحصيل والدافعية لدى طلبة المرحلة الثانوية بدولة الكويت، لذا استخدم الباحث منهج البحث التطويري (Developmnt Research Method)، وقام باشتقاق قائمة جوانب التحصيل لمقرر قضايا البيئة والتنمية المعاصرة بحيث اشتملت على جوانب معرفية (24)، وجوانب المهارات العقلية (2)، وجوانب تنمية الدافعية (12)، كما قام باشتقاق قائمة معايير التصميم التعليمي لبيئة التعلم المدمج بحيث اشتملت على (11) معياراً وعدد (53) مؤشراً، وقام باشتقاق استراتيجية مقترحة للتعلم المدمج حيث اشتملت على (4) مراحل، وقام الباحث بإعداد أداتين: اختبار التحصيل، ومقياس الدافعية نحو التعلم وتأكد من صدقهما وثباتهما، وتكونت عينة البحث من (30) طالباً من طلبة المرحلة الثانوية بدولة الكويت، واستخدم التصميم شبه التجريبي للمجموعة التجريبية الواحدة مع القياس القبلي والبعدي، وقام بتطبيق تجربة البحث وتطبيق أدوات البحث القبلية والبعدية، وجمع البيانات لاختبار عدد (6) فروض بحثية، وتوصل البحث إلى أنه يوجد أثر لتطبيق بيئة التعلم المدمج في تنمية التحصيل والدافعية نحو التعلم المدمج، ودرجة التمكن النهائية لها 85%، وكان حجم التأثير كبيراً للتحصيل والدافعية نحو التعلم المدمج. 
653 |a التعلم المدمج  |a التحصيل الدراسي  |a الدافعية للإنجاز  |a طلبة المرحلة الثانوية  |a الكويت 
700 |a سعيد، أحمد محمد نوبي  |g Nouby, Ahmed Mohamed  |e مشرف  |9 327057 
856 |u 9812-007-001-1504-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9812-007-001-1504-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9812-007-001-1504-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9812-007-001-1504-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9812-007-001-1504-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9812-007-001-1504-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9812-007-001-1504-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9812-007-001-1504-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9812-007-001-1504-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9812-007-001-1504-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9812-007-001-1504-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1013376  |d 1013376 

عناصر مشابهة