ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







إعداد معلم الظل كمرافق تربوي في ضوء بعض التجارب العالمية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: رمضان، محمد متولي قنديل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الرشيدي، أية محمد زكي (م. مشارك), الديب، راندا مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 277 - 306
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1013579
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعلم مرافق الظل | المرافق التربوي | التجارب العالمية | Shadow Teacher | Educational Assistant | Global experiences
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن تجديد برامج إعداد المعلم، واتباع سياسة فاعلة لانتقاء المعلمين وتعليمهم؛ تعد حجر الزاوية في إصلاح التعليم. وعليه كان تطوير برامج إعداد المعلم لزاما لإحداث التطور المنشود في النظام التربوي. ونظرا لأهمية فئة الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة وحقهم في تلقي تعليما شاملا على مستوى عال من الجودة، اتجهت الدولة لإصدار القوانين التي تضمن حقوق هؤلاء الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة. ومن أهم ما تم إصداره في حق هؤلاء الأطفال هو القرار الوزاري رقم 42 لعام 2015. حيث أكد على ضرورة وجود مرافق تربوي/ معلم ظل Shadow Teacher مع بعض الحالات التي تسمح المدرسة بعد إجراء الفحوصات اللازمة قبولها داخل النظام التعليمي العام. وبالبحث في برامج إعداد هذا المرافق التربوي؛ اتضح دوره الفعال في تعليم الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة. هدف البحث: وضع تصور مقترح لإعداد معلم الظل في ضوء بعض التجارب العالمية. منهج البحث: المنهج الوصفي هو المنهج المناسب لهذا البحث، حيث قامت الباحثة بالاطلاع على الأدبيات والدراسات في هذا المجال، والاطلاع على التجارب العالمية في إعداد معلم الظل ومحاولة الاستفادة منها في وضع تصور لبرنامج إعداد معلم الظل. نتائج البحث: تم الإجابة على أسئلة البحث من حيث الوقوف على أهم مبررات وجود معلم الظل وماهية أدواره وأهدافه وأهميته، ووضع التصور المقترح لإعداده في ضوء بعض التجارب العالمية. توصيات البحث: توصل البحث للعديد من التوصيات أهمها التوصية بالاهتمام بإعداد معلم الظل أكاديميا ومهنيا بالمؤسسات المعنية بإعداد المعلم وهي كليات التربية. وتعميم التجربة لتحقيق أقصى استفادة منها.

The renewal of teacher preparation programs and following a policy of teacher selection and education is the cornerstone of education reform, because the quality of education cannot be better than that of teachers. Therefore, the development of teacher preparation programs was necessary to achieve the desired development in the educational system. Considering the importance of children with special needs and their right to receive a comprehensive education at a high level of quality, the state aimed to pass laws guaranteeing the rights of these children with special needs. The issuance of the right to these children is Ministerial Decree No. 42 of 2015. He stressed the need for educational assistant teacher/ shadow teacher with some cases that allow the school after the necessary tests to be accepted within the general education system. And research programs to prepare this educational assistant; Effective In the education of children with special needs. Objective of the research: to develop suggest a proposed for the preparation of the shadow teacher in the light of some global experiments. Research Methodology: descriptive approach is the appropriate approach to this research, where we know the literature and studies in this area and learn about the international experiences in the preparation of shadow teacher and try to use them in the development of a vision for the program to prepare the shadow teacher. Results: The research questions were answered in terms of the most important justification for the existence of the shadow teacher and what its roles, objectives and importance, and the development of the proposed vision in the light of some international experiences. Research Recommendations: The research reached several recommendations, the most important of which is the recommendation to pay attention to the preparation of the shadow teacher academically and professionally in colleges of education.

ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة