| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى تعرف تقويم مدى تطبيق مبادئ اقتصاد المعرفة بمادة الرياضيات كنموذج لإدارة عملية التعلم لمعلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت كدراسة مقارنة، استخدم الباحث المنهج الوصفي باستخدام الأسلوب المسحي نظرا لملاءمته لطبيعة البحث، تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية ممثلة في معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت، وذلك لعدد (٢٣٠) معلما بالمرحلة المتوسطة، حيث بلغت العينة الاستطلاعية عدد (٣٠) معلما وبنسبة مئوية مقدارها (13.04%)، وبلغت العينة الأساسية عدد (٢٠٠) معلما بنسبة مئوية مقدارها (86.96%)، وكانت من أهم النتائج أنه توجد فروق ذات دلاله إحصائيا بين معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت نحو تطبيق مبادئ اقتصاد المعرفة بدرس الرياضيات كنموذج لإدارة عملية التعلم في تنفيذ وتطبيق مبادئ اقتصاد المعرفة لإدارة عملية التعلم لصالح المعلمين، وفى مدى استخدام المعلم أساليب التدريس والتقنيات التكنولوجية لمبادئ اقتصاد المعرفة لإدارة عملية التعلم، كما لا توجد فروق ذات دلاله إحصائيا في تفعيل التقويم لتطبيق مبادئ اقتصاد المعرفة لإدارة عملية التعلم، ودور معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة جاء بدرجة متوسط في تنفيذ وتطبيق مبادئ اقتصاد المعرفة لإدارة عملية التعلم.
The current research aims to identify the extent of the application of the principles of the knowledge economy by studying mathematics as a model for the management of the process of learning the mathematics teachers of Middle school in Kuwait as a study comparison, the researcher used the descriptive method using a screening method due to its relevance to the nature of the research sample was way deliberate choice actress in mathematics teachers of middle school in Kuwait, for a number of (230) teachers at the middle level, where the sample exploratory reached number (30), a teacher and as a percentage of (13.04%), and reached the basic sample number (200) teachers as a percentage of (86.96%) ,The most important results because there are significant statistical differences between mathematics teachers of middle school in Kuwait towards the application of the principles of the knowledge economy by studying mathematics as a model for the management of the learning process in the implementation and application of the principles of the knowledge economy for the management of the learning process for the benefit of teachers, and in the extent to which the teacher or teacher teaching technology and techniques to the principles of the knowledge economy for the management of the learning process for the teachers' methods, as there were no significant statistical differences in the activation of the calendar to apply the principles of the knowledge economy to manage the learning process, and the role of mathematics teachers of middle school came degree average in the implementation and application of the principles of the knowledge economy for the management of the learning process.
|
