ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تقويمية للوضع الحالي لمن...>الوصف

دراسة تقويمية للوضع الحالي لمناهج رياضيات المرحلة المتوسطة بدولة الكويت في ضوء مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ

العنوان المترجم: An Evaluation Study of The Current State of Middle Stage Mathematics Curricula in The State of Kuwait in The Light of The Principles of Brain-Based Learning
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: العتيبي، عبدالرحمن محمد علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالفتاح، سعيد عوضين (مشرف), زهران، العزب محمد العزب (مشرف), بدر، محمود إبراهيم محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج22, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 316 - 342
DOI: 10.21608/ARMIN.2020.80961
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 971821
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم | تحليل محتوى | مناهج الرياضيات | مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ | المرحلة المتوسطة | دولة الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم مناهج الرياضيات | تحليل محتوى | مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

165

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة إلى تقويم واقع كتب مناهج الرياضيات للمرحلة المتوسطة بدولة الكويت في ضوء مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ، وقد اتبع الباحث المنهج الوصفي لتحليل كتب الرياضيات في المرحلة المتوسطة في ضوء مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ من خلال بطاقة تحليل المحتوى التي تم اشتقاقها من معايير ومؤشرات عناصر منهج الرياضيات المتوسطة في ضوء مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ، وتكونت عينة الدراسة من كتب رياضيات المرحلة المتوسطة بدولة الكويت للصفوف (6-7) بجزأيه الأول والثاني، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن نسبة توافر معايير المحتوى للمعايير ومؤشراتها في كتاب الرياضيات للصف السادس بالمرحلة المتوسطة في ضوء مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ بدرجة متوسطة، فقد تراوحت ما بين (1.33-2.30) حسب المقياس المتبع في التحليل، كما تراوحت نسبة توافر معايير المحتوى للمعايير ومؤشراتها في كتاب الرياضيات للصف السابع بالمرحلة المتوسطة في ضوء مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ، ما بين (0.50-2.30) بدرجة متوسطة أيضا، وأوصى الباحث بضرورة الاستفادة من المعايير والمؤشرات التي بنيت في ضوء مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ في دراسات وبحوث تعتمد على تحليل المحتوى لمقرر الرياضيات في مراحل التعليم المختلفة.

The study aimed to evaluate the reality of medium- level mathematics textbooks in the State of Kuwait in light of the principles of brain-based learning. The researcher followed the descriptive approach for analyzing the intermediate mathematics books in light of the principles of brain-based learning through the content analysis card derived from the criteria and indicators of the elements of the intermediate mathematics curriculum in light of the principles of brain-based learning. The study sample consisted of middle school mathematics books in Kuwait for grades 6-7, both first and second parts. The study results found that the availability ratio of the content criteria of standards and indicators in the mathematics book for the sixth grade at the intermediate level in light of the principles of brain-based learning ranged between (1.33 - 2.30) according to the scale used in the analysis. The availability ratio of content criteria for the standards and indicators in the mathematics book for the seventh grade in the middle school in light of the principles of brain-based learning, varied from (0.50 - 2.30) at an average degree. The researcher recommended using the criteria and indicators developed in light of the principles of brain-based learning in studies and research based on the analysis of the content of the mathematics course at different stages of education.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.