ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف أنماط التعلم المقلو...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر اختلاف أنماط التعلم المقلوب (حل المشكلات - التقصي) على تنمیة التحصیل الأكادیمي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بدولة الكویت

المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: جمال الدین، هناء محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jamaluldin, Hana Mohammed
مؤلفين آخرين: العنزي، طلال طراد مریجب فرحان (م. مشارك) , إبراهيم، أحمد محمود فخري غريب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 445 - 510
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1013856
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعلم المقلوب | حل المشكلات | التقصي | المفاهيم العلمية | التحصیل الأكادیمي | المرحلة المتوسطة | الكویت
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

85

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن أثر اختلاف أنماط التعلم المقلوب (حل المشكلات-التقصي) على تنمية التحصيل الأكاديمي لدى طلاب المرحلة المتوسطة. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن التعلم المقلوب، وحل المشكلات، والتقصي، والمفاهيم العلمية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج شبة التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في قائمة المفاهيم الخاصة بوحدتي (الإحساس والتحكم-الامداد والنقل)، وقائمة معايير التعلم المقلوب عبر حل المشكلات والتقصي. وتم تطبيقها على عينه قوامها (44) طالب من طلاب مدرسة صفوان بن أمية المتوسطة بنين. وجاءت نتائج البحث بالإشارة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط القياس البعدي للمجموعتين التجريبيتين في التحصيل الأكاديمي. وأوصي البحث بالاهتمام بإستخدام استراتيجيات التعلم المقلوب في تدريس المقررات التعليمية لما لها من مميزات عديدة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.