الكفاءة الذاتية الأكاديمية المدركة وعلاقتها بالطموح لدي فائقي ومتوسطي التحصيل وذوي صعوبات التعلم من طلاب المرحلة الثانوية في الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
Perceived Academic Self-Efficacy and Its Relationship with Aspiration among High, Average Achievers and Learning Disabled Secondary School Students in Kuwait |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المطيري، سعود سعيد دغيم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | التازي، نادية محمد (مشرف) , الصمادي، عبدالله عبدالغفور (مشرف) |
| محكمة: | نعم |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | المنامة |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 124 |
| رقم MD: | 1013929 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | البحرين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
597
| المستخلص: |
استهدف البحث تعرف الكفاءة الذاتية الأكاديمية المدركة وعلاقتها بمستوى الطموح لدى فائقي ومتوسطي التحصيل وذوي صعوبات التعلم من طلاب المرحلة الثانوية، والتعرف على دلالة الفروق في مستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية المدركة بين كل من فائقي ومتوسطي التحصيل وذوي صعوبات التعلم. تم استخدام المنهج الوصفي المقارن، وتكونت عينة البحث من (180) طالبا، (60) طالبا من طلبة صعوبات التعلم، و(60) طالبا من طلبة فائقي التحصيل، و(60) طالبا من طلبة متوسطي التحصيل. طبق البحث الأدوات التالية: مقياس الكفاءة الذاتية المدركة، ومقياس مستوى الطموح، واختبار المصفوفات المتتابعة لجون رافن، ومقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات تعلم القراءة، وصعوبات تعلم الرياضيات. أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطات أبعاد الكفاءة الذاتية في (القراءة، الرياضيات، المشاركة الصفية، الإصرار والمبادرة والمثابرة) بين طلبة صعوبات التعلم والفائقين لصالح الطلبة الفائقين. ووجود فروق دالة إحصائيا في متوسط الدرجة الكلية للطموح وبعدي الاتجاه نحو التفوق والمقدرة على وضع الأهداف وتحقيقها بين طلبة صعوبات التعلم والفائقين ولصالح الطلبة الفائقين. وأشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة وذات دلالة إحصائية بين الكفاءة الذاتية الأكاديمية المدركة ومستوى الطموح لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم (r= 0.621)، والطلبة متوسطي التحصيل (r= 0.747)، والطلبة فائقي التحصيل (r= 0.761). وأظهرت نتائج اختبار z عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين معاملات الارتباط السابقة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أساليب التعلم وفقا لنموذج "جراشا وريتشمان" وعلاقتها بالتحصيل الدراسي والتخصص الأكاديمي لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية في دولة الكويت
بواسطة: الشمري، صالح راضي منشور: (2018) -
الذكاء العاطفي وعلاقته بالمهارات القيادية لدى الطلاب فائقي ومتوسطي وضعاف التحصيل بالمرحلة الثانوية في دولة الكويت
بواسطة: القطان، مريم إبراهيم عيسى منشور: (2009) -
أساليب التعلم والدافعية للإنجاز لدى الطلاب فائقي ومتوسطي التحصيل في المرحلة الثانوية بدولة الكويت
بواسطة: الضفيري، فهد عايد شداد عايد منشور: (2008) -
الميول المهنية وعلاقتها بالتفكير الإبداعي لدى الطلاب فائقي ومتوسطي التحصيل الدراسي في المرحلة الثانوية بدولة الكويت
بواسطة: الشمري، ذياب نوري عبد طوفان ذياب منشور: (2009) -
أثر استراتيجيتين للتعلم النشط في تنمية مهارات التعبير الشفهي والرفاهة الذاتية الأكاديمية لدى عينة من الطلاب المتفوقين ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: الحولة، عبدالحميد فتحي عبدالحميد منشور: (2015)
