ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجيتين للتعلم النشط...>الوصف

أثر استراتيجيتين للتعلم النشط في تنمية مهارات التعبير الشفهي والرفاهة الذاتية الأكاديمية لدى عينة من الطلاب المتفوقين ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Two Strategies of Active Learning in Developing the Skills of Oral Expression and Academic Self-Wellbeing on a Sample of Superior Students with Learning Disabilities
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الحولة، عبدالحميد فتحي عبدالحميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالمجيد، سامح جمعة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع62
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يونيو
الصفحات: 199 - 246
DOI: 10.12816/SAEP.2015.55988
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 827254
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الثانوية | الطلاب المتفوقين | صعوبات التعلم | التعلم النشط | التعبير الشفهي | الرفاهة الذاتية الأكاديمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطلاب الفائقين ذوي صعوبات التعلم | Superior Students with Learning Disabilities | مهارات التعبير الشفهي | Oral Expression Skills | التعلم النشط | Active Learning | الرفاهة الذاتية الأكاديمية | Academic Self-Wellbeing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

262

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق التجريبي من أثر استراتيجيتين للتعلم النشط في تنمية مهارات التعبير الشفهي والرفاهة الذاتية الأكاديمية لدى عينة من الطلاب المتفوقين ذوي صعوبات التعلم. تكونت عينة الدراسة الحالية من (١٦) طالبة من الصف الثاني بالمرحلة الثانوية الأزهرية. قام الباحثان بتطبيق استبيان لتحديد مهارات التعبير الشفهي، ومقياس الرفاهة الذاتية الأكاديمية وذلك اختبار لقياس هذه المهارات لدى عينة من الطلاب المتفوقين ذوي صعوبات التعلم. تم تحديد عينة الدراسة من خلال تطبيق اختبار الذكاء القدرات العقلية واختبار المسح النيورولوجي السريع. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى فاعلية استراتيجيتي التعلم النشط في تنمية مهارات التعبير الشفهي والرفاهة الذاتية الأكاديمية لدى عينة الطلاب المتفوقين ذوي صعوبات التعلم. وقد أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام باستراتيجيات التعلم النشط وكذلك بالطلاب المتفوقين ذوي صعوبات التعلم والكشف عنهم في كافة المواد الدراسية وذلك من أجل تنمية مهاراتهم ورفع قدراتهم في تلك المواد.

The present study aimed to verifying the impact of two strategies of active learning in developing the skills of oral expression and academic self-wellbeing on a sample of superior students with learning disabilities. The sample of the current study consisted of (16) second grade students in the Al-Azhar secondary institutes. The two researchers applied a questionnaire to identify oral expression skills, an academic self-wellbeing scale, and a test to measure these skills in a sample of superior students with learning disabilities. The sample of the study was determined by applying the Test of Mental Ability and the Quick Neurological Scanning Test. The results of the study showed the effectiveness of the two active learning strategies in developing the skills of oral expression and academic self-wellbeing on the sample of superior students with learning disabilities. The study recommended the necessity of pay attention to active learning strategies as well as superior students with learning disabilities and disclosure them in all subjects in order to develop their skills and raise their abilities in those materials.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.