أثر تبنى الإدارة العليا لبرامج الارتقاء الذاتى على مستوى الإنتاجية لدى الموظفين: دراسة حالة "وزارة التربية والتعليم العالى فى غزة"
| العنوان بلغة أخرى: |
Impact of Senior Management Adoption of Self-Development Programs on Employees' Productivity Level: A Case Study "Ministry of Education and Higher Education in Gaza" |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الغماري، وسام زهدي سليم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو الروس، سامي علي سليمان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 125 |
| رقم MD: | 1014284 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية الاقتصاد والعلوم الإدارية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
186
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على دور وزارة التربية والتعليم العالي في تبني برامج الارتقاء الذاتي على مستوى الإنتاجية لدى الموظفين لديها ومفهوم وأهمية هذه البرامج وما يترتب عليها من آثار إيجابية وتعزيز وتحسين إنتاجية الموظفين، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي وتكون مجتمع الدراسة من جميع الموظفين الإداريين في المقر الرئيسي بوزارة التربية والتعليم في قطاع غزة بالإضافة إلى مديرياتها والبالغ عددها سبعة مديريات هي غرب غزة، شرق غزة، شمال غزة، الوسطي، خانيونس، شرق خانيونس، رفح، حيث يعمل بها 546 موظف إداري، وقامت الباحثة بتوزيع 280 استبانة على عينة عشوائية طبقية، وقد تم استرداد 252 استبانة بنسبة استرداد 90%. وقد توصلت الدراسة إلى وجود علاقة بين واقع تبني برامج الارتقاء الذاتي وبين مستوى الإنتاجية لدى الموظفين في وزارة التربية والتعليم بدرجة متوسطة، حيث جاء في المرتبة الأولى تبني الوزارة للدورات التدريبية وتبعها في الدرجة الثانية تبني الوزارة للتنمية الذاتية، ومن ثم في المرتبة الثالثة تبنيها للتدوير الوظيفي وأخيرا في المرتبة الرابعة تبني الوزارة للتخطيط للمستقبل الوظيفي. كما أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية بين تبني الإدارة العليا لبرامج الارتقاء الذاتي وبين مستوى الإنتاجية، وأن هناك أثر للدورات التدريبية والتدوير الوظيفي والتنمية الذاتية على مستوى الإنتاجية بينما لم يكن هناك تأثير للتخطيط للمستقبل الوظيفي على مستوى الإنتاجية، كما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لتبني الإدارة العليا لبرامج الارتقاء الذاتي تعزى إلى الجنس لصالح الإناث، بينما لم يكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية لدور برامج الارتقاء الذاتي، وأثره على مستوى الإنتاجية تعزى إلى العمر، الحالة الاجتماعية، سنوات الخدمة، المؤهل العلمي، المسمى الوظيفي ومكان العمل. وبناء على ما تم التوصل له من نتائج فقد أوصت الدراسة بضرورة قيام الإدارة العليا في وزارة التربية والتعليم ببذل مزيدا من الاهتمام والتطوير بالتخطيط للمستقبل الوظيفي خاصة باهتمامها بمشاركة وتشجيع الموظف للتخطيط لمستقبل الوظيفي، بالإضافة إلى ضرورة الحرص على تدريب الموظفين قبل تدويرهم بما يتعلق بالتدوير الوظيفي لما يترتب على ذلك من آثار سلبية بالنهاية على أدائهم وبالتالي زيادة مستوى إنتاجيتهم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
قياس أثر الارتقاء الذاتي للموظفين في توجه الإدارة العليا أكاديمياً وإدارياً ومالياً من وجهة نظر الموظفين: دراسة حالة الجامعة الإسلامية بغزة
بواسطة: أبو جلاله، محمد كمال علي منشور: (2016) -
أثر إدارة الذات على الإبداع الإداري لدى مديري مناطق التربية والتعليم في وزارة التربية والتعليم ووكالة الغوث في قطاع غزة
بواسطة: اليازجي، ميرفت بكير حمدان منشور: (2019) -
أثر المساءلة الإدارية على الأداء الوظيفى للعاملين الإداريين فى وزارة التربية والتعليم العالى بقطاع غزة
بواسطة: الشريف، حنين نعمان على منشور: (2013) -
أثر أبعاد التشارك في المعرفة على جودة الحياة الوظيفية لدى الموظفين في وزارة التربية والتعليم بقطاع غزة
بواسطة: زعرب، حسن موسى منشور: (2020) -
أثر البرامج التدريبية على الكفاءة الإدارية للموارد البشرية لتحقيق رؤية 2030: دراسة ميدانية على الموظفين الإداريين في وزارة العدل بالمدينة المنورة
بواسطة: الشهري، حمود بن عايض بن سعود منشور: (2022)
