| LEADER |
05524nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1512734 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 538034
|a الغماري، وسام زهدي سليم
|q Alghammari, Wessam Zuhdi Selim
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر تبنى الإدارة العليا لبرامج الارتقاء الذاتى على مستوى الإنتاجية لدى الموظفين:
|b دراسة حالة "وزارة التربية والتعليم العالى فى غزة"
|
| 246 |
|
|
|a Impact of Senior Management Adoption of Self-Development Programs on Employees' Productivity Level:
|b A Case Study "Ministry of Education and Higher Education in Gaza"
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2018
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 125
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية الاقتصاد والعلوم الإدارية
|g فلسطين
|o 0013
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على دور وزارة التربية والتعليم العالي في تبني برامج الارتقاء الذاتي على مستوى الإنتاجية لدى الموظفين لديها ومفهوم وأهمية هذه البرامج وما يترتب عليها من آثار إيجابية وتعزيز وتحسين إنتاجية الموظفين، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي وتكون مجتمع الدراسة من جميع الموظفين الإداريين في المقر الرئيسي بوزارة التربية والتعليم في قطاع غزة بالإضافة إلى مديرياتها والبالغ عددها سبعة مديريات هي غرب غزة، شرق غزة، شمال غزة، الوسطي، خانيونس، شرق خانيونس، رفح، حيث يعمل بها 546 موظف إداري، وقامت الباحثة بتوزيع 280 استبانة على عينة عشوائية طبقية، وقد تم استرداد 252 استبانة بنسبة استرداد 90%. وقد توصلت الدراسة إلى وجود علاقة بين واقع تبني برامج الارتقاء الذاتي وبين مستوى الإنتاجية لدى الموظفين في وزارة التربية والتعليم بدرجة متوسطة، حيث جاء في المرتبة الأولى تبني الوزارة للدورات التدريبية وتبعها في الدرجة الثانية تبني الوزارة للتنمية الذاتية، ومن ثم في المرتبة الثالثة تبنيها للتدوير الوظيفي وأخيرا في المرتبة الرابعة تبني الوزارة للتخطيط للمستقبل الوظيفي. كما أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية بين تبني الإدارة العليا لبرامج الارتقاء الذاتي وبين مستوى الإنتاجية، وأن هناك أثر للدورات التدريبية والتدوير الوظيفي والتنمية الذاتية على مستوى الإنتاجية بينما لم يكن هناك تأثير للتخطيط للمستقبل الوظيفي على مستوى الإنتاجية، كما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لتبني الإدارة العليا لبرامج الارتقاء الذاتي تعزى إلى الجنس لصالح الإناث، بينما لم يكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية لدور برامج الارتقاء الذاتي، وأثره على مستوى الإنتاجية تعزى إلى العمر، الحالة الاجتماعية، سنوات الخدمة، المؤهل العلمي، المسمى الوظيفي ومكان العمل. وبناء على ما تم التوصل له من نتائج فقد أوصت الدراسة بضرورة قيام الإدارة العليا في وزارة التربية والتعليم ببذل مزيدا من الاهتمام والتطوير بالتخطيط للمستقبل الوظيفي خاصة باهتمامها بمشاركة وتشجيع الموظف للتخطيط لمستقبل الوظيفي، بالإضافة إلى ضرورة الحرص على تدريب الموظفين قبل تدويرهم بما يتعلق بالتدوير الوظيفي لما يترتب على ذلك من آثار سلبية بالنهاية على أدائهم وبالتالي زيادة مستوى إنتاجيتهم.
|
| 653 |
|
|
|a برامج الارتقاء الذاتى
|a غزة
|a وزارة التربية والتعليم
|
| 700 |
|
|
|a أبو الروس، سامي علي سليمان
|g Abu Al-Ross, Sami Ali
|e مشرف
|9 362180
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0013-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0013-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0013-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0013-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0013-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0013-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0013-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0013-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0013-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0013-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0013-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0013-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1014284
|d 1014284
|
