ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر التدريس بأسلوب القصة القصيرة في تنمية الوعي القيمي لطلبة الصف الرابع الأساسي بمحافظتي شمال الباطنة وجنوبها بسلطنة عمان

العنوان المترجم: The Effect of The Short Story Teaching Method in Developing the Value Awareness of The Basic Fourth Grade Students in The Governorates of Al Batinah North and South Governorates in The Sultanate of Oman
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العجمى، محمد بن صالح بن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحوسنية، سميحة بنت علي بن سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 674 - 696
DOI: 10.21608/MFES.2019.102678
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1014512
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
LEADER 05730nam a22002537a 4500
001 1754352
024 |3 10.21608/MFES.2019.102678 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a العجمى، محمد بن صالح بن محمد  |g Al-Ajmi, Mohammed Saleh  |q Alajami, Mohammed Bin Saleh Bin Mohammed  |e مؤلف  |9 141632 
242 |a The Effect of The Short Story Teaching Method in Developing the Value Awareness of The Basic Fourth Grade Students in The Governorates of Al Batinah North and South Governorates in The Sultanate of Oman 
245 |a أثر التدريس بأسلوب القصة القصيرة في تنمية الوعي القيمي لطلبة الصف الرابع الأساسي بمحافظتي شمال الباطنة وجنوبها بسلطنة عمان 
260 |b جامعة أسيوط - كلية التربية  |c 2019  |g أكتوبر 
300 |a 674 - 696 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر التدريس بأسلوب القصة القصيرة في تنمية الوعي القيمي لطلبة الصف الرابع الأساسي في محافظتي شمال الباطنة وجنوبها في سلطنة عمان من وجهة نظر المعلمات الأول للمجال الأول، وتكون مجتمع الدراسة من المعلمات الأول للمجال الأول في محافظتي شمال الباطنة وجنوبها في سلطنة عمان، والبالغ عددهن (77) معلمة أولى، وتم اختيار المجتمع بالكامل كعينة للدراسة، ووظف فيها المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة: أن مستوى أثر التدريس بأسلوب القصة القصيرة في تنمية الوعي القيمي عند طلبة الصف الرابع الأساسي في مدارس شمال الباطنة وجنوبها من وجهة نظر المعلمات الأول كان مرتفعا ولجميع محاور القيم، وأظهرت نتائج السؤال الثاني عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط إجابات أفراد عينة الدراسة نحو أثر التدريس بأسلوب القصة القصيرة في تنمية الوعي القيمي عند طلبة الصف الرابع الأساسي في محافظتي شمال الباطنة وجنوبها حسب متغير المحافظة التعليمية، وفي ضوء ذلك أوصت الدراسة بضرورة تركيز المدارس على توظيف أسلوب القصة القصيرة لغرس بعض القيم التي لم يتم التطرق لها كثيرا في الحلقة الأولى كالصبر عند المحن، والاستفادة من أسلوب القصة القصيرة في توظيف مهارات التفكير العليا عند التعلم من خلال تحليل وتركيب عناصر القصة والتقويم النهائي للمحتوى، ومن أبرز المقترحات التي خرجت بها الدراسة: إجراء دراسات شبه تجريبية لبيان أثر استخدام أسلوب القصة القصيرة في تنمية القيم المختلفة والمهارات المختلفة وفي مراحل دراسية مختلفة. 
520 |b The aim of this study is to investigate the impact of storytelling on the development of the basic awareness of the fourth graders in the North and South Batinah governorates. The study society includes 77 senior teachers from both governorates. The researcher has employed a qualitative and quantitative descriptive approach and used a questionnaire for collecting data. The findings indicate that the impact of storytelling on the development of motives, values and self-awareness amongst the fourth graders was high in all schools located in both north and south Batinah governorates. The findings of the second questionnaire revealed no significant differences when comparing the mean responses of the participants located in north and south Batinah governorates. In the light of the above findings, Educational supervisors may want to focus on incorporating storytelling technique into all primary school practices, including teaching programmes across the key learning areas, to bring the discussion of values and attitudes which are infrequently addressed. Implementing storytelling in primary schools to help students enhance their analytical skills by examining and analysing the literary elements in a story. Enriching core academic subjects with short thoughtful and inspirational stories. Encouraging senior teachers to incorporate storytelling into their repertoire of teaching skills, which can enhance students’ engagement with their subjects, help them better understand oral language and help them internalise a sense of story. Encouraging students in primary schools to read short stories to develop early literacy and promote reading comprehension skill 
653 |a طرق التدريس  |a القصص القصيرة  |a الوسائل التعليمية  |a التعليم الأساسي 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 049  |e Journal of Faculty of Education  |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ  |l 010  |m مج35, ع10  |o 0081  |s مجلة كلية التربية  |v 035  |x 1110-2292 
700 |9 548715  |a الحوسنية، سميحة بنت علي بن سعيد  |q Alhousniah, Samihah Bint Ali Bin Said  |e م. مشارك 
856 |u 0081-035-010-049.pdf  |n https://mfes.journals.ekb.eg/article_102678.html 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1014512  |d 1014512 

عناصر مشابهة