آراء الطلبة المعلمين في مدى تلبية برنامج التربية العلمية في كلية الحصن الجامعية للمهارات التدريسية في مبحث التربية المهنية
| العنوان بلغة أخرى: |
Student-Teachers View’s on the Extent to which the Practicum in Al-Husun University College Equips them with the Teaching Skills to Teach Pre-Vocational Education |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الغويري، آمنة عبدالكريم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | جوارنة، طارق يوسف (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 95 |
| رقم MD: | 1015357 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
219
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن آراء الطلبة المعلمين في مدى تلبية برنامج التربية العملية في كلية الحصن الجامعية للمهارات التدريسية في مبحث التربية المهنية، وأثر متغيرات: الجنس والتقدير التراكمي على مدى تلبية برنامج التربية العملية في كلية الحصن الجامعية لتلك الاحتياجات. تكونت عينة الدراسة من (49) طالبا معلما تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام استبانة للكشف عن آراء الطلبة المعلمين في مدى تلبية برنامج التربية العملية في كلية الحصن الجامعية للمهارات التدريسية في مبحث التربية المهنية. أظهرت نتائج الدراسة أن مدى تلبية برنامج التربية العملية في كلية الحصن الجامعية للمهارات التدريسية في مبحث التربية المهنية من وجهة نظر الطلبة المعلمين جاءت بدرجة كبيرة. في المجالات الخمسة (التخطيط، والتنفيذ، والتقييم، والإرشاد والتوجيه المهني، والمشغل المهني)، حيث احتل المرتبة الأولى مجال التنفيذ، تلاه في المرتبة الثانية مجال التخطيط، وفي المرتبة الثالثة مجال الإرشاد والتوجيه المهني، ثم مجال المشغل المهني في المرتبة الرابعة، وجاء مجال التقييم بالمرتبة الخامسة، وأظهرت النتائج عدم وجود أثر دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لمتغير الجنس في مجالات المهارات التدريسية في مبحث التربية المهنية مجتمعة في برنامج التربية العملية في كلية الحصن الجامعية من وجهة نظر الطلبة المعلمين. أما فيما يتعلق بالمتغير المستقل الثاني "التقدير التراكمي". وأظهرت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين الوسطين الحسابيين للمهارات التدريسية في مبحث التربية المهنية في برنامج التربية العملية في كلية الحصن الجامعية من وجهة نظر الطلبة المعلمين يعزى لمتغير التقدير التراكمي. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مدى امتلاك المهارات التدريسية اللازمة لدى طلبة برنامج معلم الصف في كلية التربية بجامعة صنعاء من وجهة نظر المشرفين التربويين
بواسطة: الشميري، إصباح عبدالقوي علي منشور: (2021) -
تقييم برنامج الإعداد المهني لمعلمي المعاقين عقليا بكليات التربية في ضوء الكفايات التدريسية
بواسطة: المرسي، إداره المرسي محمد المرسي منشور: (2019) -
برنامج مقترح لإعداد مشرفي التربية العملية في كلية التربية جامعة إب
بواسطة: الشيخ، عبدالغني يحيى عبدالله منشور: (2000) -
أثر برنامج التربية العملية في الجامعة الهاشمية على اهتمامات الطلبة المعلمين
بواسطة: دي باز، ثيودوره بطرس منشور: (2008) -
فاعلية البرنامج التدريبي الميداني على أداء طلبة التربية المهنية داخل غرفة الصف في مبحث التربية المهنية
بواسطة: عيادات، هيثم منشور: (2010)
