ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







آراء الطلبة المعلمين في مدى تلبية برنامج التربية العلمية في كلية الحصن الجامعية للمهارات التدريسية في مبحث التربية المهنية

العنوان بلغة أخرى: Student-Teachers View’s on the Extent to which the Practicum in Al-Husun University College Equips them with the Teaching Skills to Teach Pre-Vocational Education
المؤلف الرئيسي: الغويري، آمنة عبدالكريم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جوارنه، طارق يوسف (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: إربد
الصفحات: 1 - 95
رقم MD: 1015357
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

187

حفظ في:
LEADER 04607nam a22003377a 4500
001 1513312
041 |a ara 
100 |9 549293  |a الغويري، آمنة عبدالكريم  |e مؤلف 
245 |a آراء الطلبة المعلمين في مدى تلبية برنامج التربية العلمية في كلية الحصن الجامعية للمهارات التدريسية في مبحث التربية المهنية 
246 |a Student-Teachers View’s on the Extent to which the Practicum in Al-Husun University College Equips them with the Teaching Skills to Teach Pre-Vocational Education 
260 |a إربد  |c 2019 
300 |a 1 - 95 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة اليرموك  |f كلية التربية  |g الاردن  |o 3667 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن آراء الطلبة المعلمين في مدى تلبية برنامج التربية العملية في كلية الحصن الجامعية للمهارات التدريسية في مبحث التربية المهنية، وأثر متغيرات: الجنس والتقدير التراكمي على مدى تلبية برنامج التربية العملية في كلية الحصن الجامعية لتلك الاحتياجات. تكونت عينة الدراسة من (49) طالبا معلما تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام استبانة للكشف عن آراء الطلبة المعلمين في مدى تلبية برنامج التربية العملية في كلية الحصن الجامعية للمهارات التدريسية في مبحث التربية المهنية. أظهرت نتائج الدراسة أن مدى تلبية برنامج التربية العملية في كلية الحصن الجامعية للمهارات التدريسية في مبحث التربية المهنية من وجهة نظر الطلبة المعلمين جاءت بدرجة كبيرة. في المجالات الخمسة (التخطيط، والتنفيذ، والتقييم، والإرشاد والتوجيه المهني، والمشغل المهني)، حيث احتل المرتبة الأولى مجال التنفيذ، تلاه في المرتبة الثانية مجال التخطيط، وفي المرتبة الثالثة مجال الإرشاد والتوجيه المهني، ثم مجال المشغل المهني في المرتبة الرابعة، وجاء مجال التقييم بالمرتبة الخامسة، وأظهرت النتائج عدم وجود أثر دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لمتغير الجنس في مجالات المهارات التدريسية في مبحث التربية المهنية مجتمعة في برنامج التربية العملية في كلية الحصن الجامعية من وجهة نظر الطلبة المعلمين. أما فيما يتعلق بالمتغير المستقل الثاني "التقدير التراكمي". وأظهرت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين الوسطين الحسابيين للمهارات التدريسية في مبحث التربية المهنية في برنامج التربية العملية في كلية الحصن الجامعية من وجهة نظر الطلبة المعلمين يعزى لمتغير التقدير التراكمي. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات. 
653 |a التربية العملية  |a المهارات التدريسية  |a التربية المهنية 
700 |9 205402  |a جوارنه، طارق يوسف  |g Jawarneh, Tareq Yousef  |e مشرف 
856 |u 9802-003-007-3667-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-003-007-3667-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-003-007-3667-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-003-007-3667-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-003-007-3667-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-003-007-3667-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-003-007-3667-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-003-007-3667-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-003-007-3667-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-003-007-3667-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-003-007-3667-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1015357  |d 1015357