ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







Communicative Language Teaching Principles in Algerian EFL Secondary School Textbooks: An Analytical Study

العنوان بلغة أخرى: مبادئ التدريس التواصلي في كتب اللغة الإنجليزية لغة أجنبية للمرحلة الثانوية في الجزائر: دراسة تحليلية
المؤلف الرئيسي: زغدود، مريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zeghdoud, Meriem
مؤلفين آخرين: العبدالحق، فواز محمد (مشرف) , الجمل، دينا عبدالحميد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: إربد
الصفحات: 1 - 154
رقم MD: 1015749
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: الإنجليزية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى تحليل محتوى كتب اللغة الإنجليزية للمراحل الثلاثة من التعليم الثانوي في الجزائر في ضوء مبادئ تدريس اللغة التواصلية حيث تم استخدام المنهج الوصفي القائم على الأسلوب التحليلي من أجل الكشف عن درجة تضمين مبادئ تدريس اللغة التواصلية، درجة شمولية هذه المبادئ في الكتب، مقدار توزيع هذه المبادئ وتوازنها، ودرجة التركيز عليها في الكتب الثلاثة. استخدمت أداة تحليل المحتوى لتحليل نشاطات الكتب باستخدام التكرارات والنسب المئوية. خلصت نتائج الدراسة إلى أن الطلاقة، الأصالة، والتفاعل كانت الأكثر تكرارا وتضمينا في الكتب الثلاثة. خلصت الدراسة أيضا إلى أن هذه المبادئ اختلفت من مبدأ لآخر من ناحية الشمولية. ومن حيث توزيع هذه المبادئ وتوازنها، أوضحت النتائج أن هذه المبادئ تفتقر لمعيار التوازن في الكتب الثلاثة. في النهاية، لا توجد أي فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التجانس للمبادئ في الكتب مما يوضح الاختلاف في التركيز عليها في عملية تأليف الكتب. وبناء عليه توصي الدراسة بالأخذ بجميع مبادئ الطريقة التواصلية وتضمينها في الكتب مع ضرورة الأخذ بمبدأي التوازن والشمولية في تناول هذه المبادئ في أنشطة الكتاب المدرسي.