ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فعالية برنامج تدريبي مستند إلى نظرية الحل الإبداعي للمشكلات TRIZ لخفض الاحتراق الأكاديمي لدى الطلبة المراهقين

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a TRIZ Based Training Program is the Creative Solution to Problems to Reduce Academic Burnout among Adolescent Students
المؤلف الرئيسي: الثعلبي، إبراهيم عبدالمجيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Thalabi, Ibrahim Abdul-Majeed
مؤلفين آخرين: الربيع، فيصل خليل صالح (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: إربد
الصفحات: 1 - 121
رقم MD: 1015786
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1472

حفظ في:
LEADER 03690nam a2200337 4500
001 1513593
041 |a ara 
100 |a الثعلبي، إبراهيم عبدالمجيد  |g Al Thalabi, Ibrahim Abdul-Majeed  |e مؤلف  |9 549588 
245 |a فعالية برنامج تدريبي مستند إلى نظرية الحل الإبداعي للمشكلات TRIZ لخفض الاحتراق الأكاديمي لدى الطلبة المراهقين  
246 |a The Effectiveness of a TRIZ Based Training Program is the Creative Solution to Problems to Reduce Academic Burnout among Adolescent Students 
260 |a إربد  |c 2019 
300 |a 1 - 121 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة اليرموك  |f كلية التربية  |g الاردن  |o 3693 
520 |a  هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر فعالية برنامج تدريبي مستند إلى نظرية تريز لخفض الاحتراق الأكاديمي لدى الطلبة المراهقين، حيث تم اختيار عينة مكونة من (60) طالباً تشمل طلبة الصف التاسع والأول الثانوي مقسمة إلى مجموعة تجريبية مكونة من (30) طالبا، ومجموعة ضابطة من (30) طالبا. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس الاحتراق الأكاديمي لينلاموآتري (Neelam&Attri, 2013)، بعد التحقق من دلالات صدقه وثباته أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ظاهري بين الوسطين الحسابيين للمقياس البعدي والقبلي لمقياس الاحتراق الأكاديمي لدى المراهقين، ووجود فروق ظاهرية بين المتوسطات الحسابية لأبعاد الاحتراق الأكاديمي، والمقياس ككل في المقياس البعدي بين المجموعتين الضابطة والتجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة بين المجموعة التجريبية والمقياس البعدي على جميع أبعاد مقياس الاحتراق الأكاديمي تعزى لمتغير العمر، كما أشارت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية يعزى للصف والتفاعل بين الصف والمجموعة تعزى للمجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء الطلاب المراهقين اللذين خضعوا للبرنامج وأبعاد مقياس الاحتراق الأكاديمي تعزى للقياس (البعدي، المتابعة). 
653 |a الأحتراق الأكاديمي  |a نظرية تريز  |a الحلول الإبداعية للمشكلات 
700 |a الربيع، فيصل خليل صالح  |g Al-Rabee, Faisal Khalil Saleh  |e مشرف  |9 110055 
856 |u 9802-003-007-3693-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-003-007-3693-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-003-007-3693-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-003-007-3693-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-003-007-3693-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-003-007-3693-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-003-007-3693-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-003-007-3693-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-003-007-3693-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-003-007-3693-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-003-007-3693-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1015786  |d 1015786 

عناصر مشابهة