ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات ماوراء المعرفة وعلاقتها...>الوصف

مهارات ماوراء المعرفة وعلاقتها بالتفكير الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Meta cognitive Skills and its relationships with Creative Thinking for primary stage Pupils with Learning Disabilities
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النجار، علاء الدين السعيد عبدالجواد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صقر، السيد أحمد محمود (م. مشارك), أحمد، طارق عبدالمجيد كامل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 101 - 128
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1016030
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | الطلاب ذوي صعوبات التعلم | مهارات ماوراء المعرفة | التفكير الإبداعي | الصحة النفسية | علم النفس التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
ماوراء المعرفة | التفكير الإبداعي | صعوبات التعلم | Beyond Knowledge | Creative Thinking | Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

181

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى بيان العلاقة بين مهارات ما وراء المعرفة ومهارات التفكير الإبداعي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية الصف السادس الابتدائي، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لبيان تلك العلاقة، حيث طبقت على عينة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بلغ عددهم (٤٢ تلميذا وتلميذة) بمدارس حبيب عثمان للتعليم الأساسي وقراجة للتعليم الأساسي والناصرية للتعليم الأساسي كما استخدمت مقياس مهارات ما وراء المعرفة (إعداد الباحث) لقياس درجة مهارات ما وراء المعرفة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، كما استخدم الباحث مقياس تورانس للتفكير الإبداعي (الصورة الشكلية ب) لقياس مهارات التفكير الإبداعي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم عينة الدراسة. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة طردية موجبة بين مهارات ما وراء المعرفة والتفكير الإبداعي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم.

The current study aimed at showing the relationship between the skills of the Maverick and the creative thinking skills of students with learning difficulties in the primary stage of the sixth grade of primary. The study used the descriptive method to illustrate this relationship, applied to a sample of students with learning difficulties (42 students) Habib Othman for basic education and karuja for basic and Nasiriyah basic education. Also used was the measure of the skills of the knowledge (the preparation of the researcher) to measure the degree of the skills of the knowledge of students with learning difficulties, and the researcher used the measure of Torrance for ever thinking (Figure B) to measure the creative thinking skills of students with learning disabilities. The results of the study showed a positive relationship between the skills of knowledge and creative thinking of students with learning disabilities.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.