| LEADER |
08283nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1755845 |
| 024 |
|
|
|3 10.38005/0880-000-021-005
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|a الزاملي، علي حسين هاشم
|g Al-Zamili, Ali Hussein Hashem
|e مؤلف
|9 113323
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج للألعاب البنائية التركيبية في الذكاء الحركي لدى الأطفال بطئي التعلم والذين يعانون من العزلة الاجتماعية في دور رعاية الدولة
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of a Synthetic Building Games Program on Motor Intelligence among Children with Slow Learning and who are Suffering from Social Isolation in State Care Centers
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية الدولية لتكنولوجيا الرياضة
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 79 - 98
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a اشتمل البحث على خمسة فصول تناول الباحث فيها في الفصل الاول على مقدمة البحث حيث أكد على ان البحث الحالي يعتمد على العلاج النفسي السلوكي ببعض فنياته في إعادة التأهيل النفسي للطفل بطيء التعلم والذي يعاني من بعض المشكلات النفسية وأهم فنية سيتم استخدامها هي اللعب التركيبي حيث أنها من وجهة نظر الباحث هو الأسلوب الأكثر تشويقا ومرونة للأطفال من عينة البحث المختارة والذي يتناسب مع فئتهم العمرية، فاللعب الذي يمارسه الطفل لا تتوقف حدوده وفوائده عند تحقيق النمو الجسمي وإنما يتعدى ذلك لتحقيق أهداف تتصل بالنمو المعرفي وتعلم مهارات حياتية وتعلم مهارات التكيف الاجتماعي مثل مهارات الالتقاء أما مشكلة البحث فقد كانت تتمحور على الاجابة على التساؤل التالي:- - هل هناك فروق دالة إحصائيا في الذكاء الحركي في الاختبار القبلي والبعدي للأطفال بطئي التعلم اما اهداف البحث فقط تطرق فيها الباحث على 1- بناء برنامج للألعاب البنائية التركيبة يساهم في خفض العزلة الاجتماعية وزيادة مستوى الذكاء الحركي لدى الاطفال الذين يعانون من بطئ في التعلم .2- دراسة الفروق بين قياسات مستوي الذكاء الحركي والعزلة الاجتماعية لدى المجموعة التجريبية من ذوي الأطفال بطئ التعلم (قبلي ، بعدي) اما الفصل الثاني فقد تطرق الى اهم الدراسات التي تناولت مواضيع الالعاب البنائية والتركيبية قيد الدراسة اما الفصل الثالث فقد تناول فيه الباحث المجتمع تم اختيار عينة البحث بعد تثبيت المتغيرات ( السن - الجنس - نسبة الذكاء المستوى التعليمي) بالاطلاع على سجلات الأطفال بالمركز وبمعاونة الأخصائيتين الاجتماعية والنفسية وعددهم 8 طلاب اما الفصل الرابع فقد تناول عرض ومناقشة النتائج التي توصل اليها الباحث أما الفصل الخامس فقد تضمن الاستنتاجات والتوصيات 1- ان برنامج اللعب التركيبي (البنائي) يؤثر تأثيرا ايجابيا في تقليل العزلة الاجتماعية لدى طلاب دور رعاية الدولة بطئ التعلم. 2- ان برنامج اللعب التركيبي (البنائي) يؤثر تأثيرا ايجابيا في زيادة الذكاء الحركي لدى الطلاب بطئ التعلم في دور رعاية الدولة. 3- من الممكن التخفيف بعض المشاكل النفسية التي يعاني منا طلاب دور رعاية الدولة بطئ التعلم من خلال البرنامج البنائي التركيبي المعد من قبل الباحث. أما التوصيات؟ 1- استخدام العاب التركيب البنائي في مراحل الطفولة المبكرة وخصوصا رياض الاطفال 2- تفعيل درس الرسم والتشكيل في المدارس الابتدائية لما لهو من اهمية كبيرة .3- اجراء بحوث مماثلة وعلى عينات مختلفة. 4- اجراء اختبارات دورية ولكل مراحل التعليم للكشف عن المشاكل النفسية التي قد يتعرض لها الطلاب.
|
| 520 |
|
|
|b The research included five chapters in which the researcher dealt, in the first chapter, on the introduction of the research. He stressed that the current research depends on behavioral psychological therapy in some of his techniques in the psychological rehabilitation of the child who is slow to learn and who suffers from some psychological problems. The researcher's view is the most interesting and flexible method for children from the selected research sample, which is appropriate for their age group. The child's play does not stop its limits and benefits when achieving physical growth, but to achieve goals related to cognitive development, learning life skills and learning skills of Social adjustment such as meeting skills . The research problem was focused on answering the following question: - Are there statistically significant differences in motor intelligence in the pre and posttests for slow learning children? The objectives of the research only dealt with the researcher on synthetic building games program for building which contributes to reduce social isolation and increase the level of motor intelligence in children with slow learning and Studying the differences between the measurements of the level of motor intelligence and social isolation in the experimental group of children with slow learning (pre and posttest) The second chapter dealt with the most important studies on the topics of synthetics and building games The study was selected after the variables (age, gender, Intelligence percentage, educational level) were checked by reviewing the children's records in the center with the assistance of eight social and psychological specialists . The fourth chapter dealt with the presentation and discussion The results of the researcher Chapter 5 included the conclusions and recommendations .The researchers concluded that the synthetic building games program has a positive effect on reducing social isolation among the state care centers students with slow learning. A positive trend in increasing the motor intelligence of slow-learning students in state care homes. 3 - It is possible to alleviate some of the psychological problems experienced by the state care slow learning students through the building program prepared by the researcher . The researcher recommended the use of synthetics building games of in the early childhood stages, especially kindergartens, activating lesson drawing and formation in primary schools for its great importance, Conducting similar research and on different samples, and conducting periodic tests for all stages of education to detect Psychological problems that students may experience.
|
| 653 |
|
|
|a العلاج النفسى السلوكى
|a الألعاب البنائية التركيبية
|a الذكاء الحركي
|a الأطفال بطئي التعلم
|a العزلة الاجتماعية
|
| 692 |
|
|
|b Program
|b Learning
|b Isolation
|b Centers
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علوم الرياضة
|6 Education & Educational Research
|6 Sport Sciences
|c 005
|e The European Journal for sport sciences Technology
|f Al-mağallaẗ al-ūrubbiyyaẗ li-tiknūlūğiyā ʿulūm al-riyāḍaẗ
|l 021
|m ع21
|o 0880
|s المجلة الأوربية لتكنولوجيا علوم الرياضة
|v 000
|x 2409-2908
|
| 856 |
|
|
|u 0880-000-021-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1016780
|d 1016780
|
