ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تطبيقات الألعاب الفردية وا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر تطبيقات الألعاب الفردية والتشاركية في بيئة التعلم الجوال في تنمية مهارات حل المشكلات البرمجية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Individual and Participatory Game Applications in the Mobile Learning Environment on the Development of Problem Solving Skills among Primary School Students
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: عبدالرضا، جاسم محمد ميرزا محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليفة، أمل كرم (م. مشارك) , خليل، زينب محمد أمين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 103 - 137
DOI: 10.21608/JEDU.2018.107655
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1016955
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الألعاب الإلكترونية التعليمية | تطبيقات الألعاب الفردية | تطبيقات الألعاب التشاركية | بيئة التعلم الجوال | مهارات حل المشكلات البرمجية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب الفردية والتشاركية | بيئة التعلم الجوال | مهارات حل المشكلات | Individual and Participatory Games | Mobile Learning Environment | Problem Solving Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

249

حفظ في:
المستخلص: تعد الألعاب الإلكترونية التعليمية القائمة على أجهزة الجوال من أكثر البرمجيات إثارة لدافعية المتعلم وأكثرها شيوعا وانتشارا ومناسبة لتعليم الطلاب، وخاصة في المرحلة الأساسية من التعليم. فالألعاب تدفع إلى التعلم من خلال التدريب والمران، فالمتعلم يكتسب مهارات وخبرات واتجاهات وقيم ومبادئ معينة وذلك من خلال اللعب، لذا هدف البحث الحالي إلى توظيف تطبيقات الألعاب الفردية والتشاركية في بيئة التعلم الجوال وقياس أثرها في تنمية مهارات حل المشكلات البرمجية لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي والتغلب على الصعوبات التي تواجههم أثناء قيامهم بكتابة تعليمات البرامج الحاسوبية المختلفة. أعتمد البحث على المنهج الوصفي في عرض وتحليل نتائج الدراسات السابقة للتوصل إلى قائمة المهارات اللازمة لمهارات حل مشكلات البرمجة، والمنهج شبه التجريبي للكشف عن فاعلية المتغير المستقل على المتغير التابع، والذي يتمثل في أثر تطبيقات الألعاب الفردية والتشاركية في بيئة التعلم الجوال على تنمية مهارات حل المشكلات البرمجية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالكويت. تكون مجتمع البحث الحالي من مجموعة من تلاميذ الصف الخامس بالمرحلة الابتدائية، بلغ عددهم (50) تلميذا تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين، قوام كل منهما (25) تلميذا، استخدمت المجموعة الأولى تطبيقات الألعاب الفردية في بيئة التعلم الجوال، والمجموعة الثانية تطبيقات الألعاب التشاركية في بيئة التعلم الجوال. واستخدم البحث الأدوات الأتية (اختبار تحصيل معرفي وبطاقة ملاحظة أداء التلاميذ لمهارات البرمجة باستخدام برنامج سكراتش، ومقياس مهارات حل المشكلات البرمجية باستخدام برنامج سكراتش).

Mobile-based educational games are the most exciting and popular software for student learning, especially in the basic stage of education. Games are paid to learn through training and skills. The learner gains skills, experiences, attitudes, values and principles through play. Therefore, the current research objective is to employ individual and participatory game applications in the mobile learning environment and measure their impact in developing the problem solving skills of the students in the fifth grade and overcome the difficulties they face while writing the instructions of the various programs. The research relied on the descriptive approach in presenting and analyzing the results of the previous studies to reach the list of skills required for the skills of solving the programming problems. The semi-experimental approach to the effectiveness of the independent variable on the dependent variable, which is the impact of individual and participatory game applications in the mobile learning environment, Software for primary school students in Kuwait. The current research community consists of a group of fifth graders at the primary level, with 50 students divided into two experimental groups of 25 students. The first group used individual game applications in the mobile learning environment, Mobile learning environment. The research used the following tools (cognitive achievement test, student performance note for programming skills using Scratch software, and problem solving skills test using Scratch software). The results showed that students in the second experimental group who used participatory games in the mobile learning environment surpassed their counterparts who used individual games in the mobile learning environment in cognitive achievement, programming skills and problem solving skills. It recommended that participatory games should be integrated into the mobile learning environment to help achieve learning outcomes efficiently and effectively for primary school students in various subjects in general, informatics and programming instruction in particular.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.