| LEADER |
05098nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1756028 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JEDU.2018.107659
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سليمان، هدى محمد أحمد
|g Suleiman, Huda Muhammad Ahmad
|e مؤلف
|9 550508
|
| 245 |
|
|
|a استخدام المستويات المعيارية لتصميم التلميحات البصرية في الكتاب الإلكتروني
|
| 246 |
|
|
|a Use Standard Levels to Design Visual Cues in E-Book
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
|c 2018
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 227 - 243
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن توظيف التلميحات البصرية كأداة توجيهية للاستدلال والاستنتاج والتعلم والتمثيل والتنشيط للعمليات المعرفية لدى المتعلم داخل البيئات التعليمية يسهم بشكل فاعل في تمكين المتعلم من دعم التمثيل المعرفي المرن والإدراك لديه، والتنظيم الذاتي والقراء العقلي من خلال تنظيم الصورة الذهنية التي تساعد في نقل المعنى، ومن ثم تحسين القيمة المعرفية المضافة. ويستلزم ذلك حدوث عملية التفاعل بين المتعلم والتلميحات البصرية من خلال ما يراعيه مصمم البصريات في مرحلة التصميم، والإنتاج. لذا فإن الدراسة الحالية تسلط الضوء على أنواع التلميحات البصرية بأشكالها، مثل: اللون color، والخط Line، والسهم Arrows، والدوائر Circle، والتظليل، والحركة المميزة Identified Motion، والمؤشرات اللفظية Verbal Pointers والموقع المكاني Spatial Location، وتلميح التحديد Bordering، وتلميح الوميض Flashing، والتأثيرات البصرية Visual Effects، وكيفية استخدامها وتوظيفها بفاعلية داخل الكتاب الإلكتروني وفق المستويات المعيارية لتصميمها. وهدفت إلى تدعيم الاستفادة القصوى من الكتاب الإلكتروني كأحد المستحدثات التكنولوجية، وتعرف أهيمته وأنواعه، ومعايير تصميم التلميحات داخله. كما هدفت أيضا إلى تصميم كتب إلكترونية تعليمية بمختلف التلميحات البصرية وفق معايير تربوية وتشجيع أعضاء هيئة التدريس والطلاب على استخدام وتوظيفها في العملية التعليمية.
|
| 520 |
|
|
|b The use of visual cues as a guiding tool for the reasoning, reasoning, learning, representation and activation of the cognitive processes of the learner within the learning environment effectively contributes to enabling the learner to support the flexible cognitive representation and perception, self-regulation and mental richness by organizing the mental image that helps convey the meaning, Cognitive value added. This requires a process of interaction between the learner and visual hints through the optics designer's consideration at the design and production stage. The current study highlights the various kinds of visual hints, such as color, Line, Arrows, Circles, Shading, Identified Motion, Verbal Pointers, Spatial Location, Bordering, and Flash Flashing, visual effects and visual effects, and how to use them effectively with in the e-book according to the standards of design. It aims to promote the maximum use of the electronic book as a technological innovation, and know its importance, types, and design criteria for the hints inside. It also aimed at designing educational e-books with various visual tips according to educational standards and encouraging faculty members and students to use and employ them in the educational process.
|
| 653 |
|
|
|a الكتاب الإلكتروني
|a التلميحات البصرية
|a المعايير
|a المستويات المعيارية
|
| 692 |
|
|
|a التلميحات البصرية
|a المستويات المعيارية
|a الكتاب الإلكتروني
|b Visual Cues
|b Standard Levels
|b E-Book
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 014
|e Journal of Research in the Fields of Specific Education
|f Maǧallaẗ Al-Buḥūṯ fī Maǧālāt Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 017
|m ع17
|o 1895
|s مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
|v 000
|x 1687-3424
|
| 700 |
|
|
|a السيد، سحر محمد
|g El Sayed, Sahar Mohamed
|e م. مشارك
|9 408368
|
| 700 |
|
|
|a خليل، زينب محمد أمين
|g Amin, Zeinab Mohamed
|e م. مشارك
|9 182368
|
| 700 |
|
|
|a فارس، نجلاء محمد
|g Fares, Naglaa Mohamed
|e م. مشارك
|9 287424
|
| 856 |
|
|
|n https://jedu.journals.ekb.eg/article_107659.html
|u 1895-000-017-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1017058
|d 1017058
|
