ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > كثافة التلميحات البصرية "المرت...>الوصف

كثافة التلميحات البصرية "المرتفعة، المنخفضة" الإنفوجرافيك التفاعلي في بيئة تعلم إلكتروني عبر الويب وأثرها على الطلاقة الرقمية وجودة إنتاج صفحات الويب التعليمية

العنوان بلغة أخرى: Density of Visual Cues "High, Low" with Interactive Infographics in a Web-Based E-Learning Environment and its Impact on Digital Fluency and Quality of Educational Webpage Production
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: محمد، شعبان حمدى طلب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: منصور، نيفين منصور محمد السيد (م. مشارك) , خميس، محمد عطية (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع1, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: فبراير
الصفحات: 284 - 332
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1152302
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التلميحات البصرية | الإنفوجرافيك التفاعلي | التعلم الإلكتروني | المواقع الإلكترونية | المنصات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التلميحات البصرية | كثافة التلميحات | الإنفوجرافيك التفاعلي | بيئات التعلم الإلكتروني | الطلاقة الرقمية | صفحات الويب التعليمية | Visual Cues | Cues Density | Interactive Infographics | Electronic Learning Environment | Digital Fluency | Educational Webpages
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

804

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر استخدام التلميحات البصرية بالكثافتين (المرتفعة، المنخفضة) بالإنفوجرافيك التفاعلي في بيئة تعلم إلكتروني عبر الويب على تنمية الطلاقة الرقمية ومهارات إنتاج صفحات الويب التعليمية لدى طالبات المرحلة الإعدادية. ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثون بتصميم وتطوير بيئة تعلم إلكتروني عبر الويب قائمة على استخدام الإنفوجرافيك التفاعلي بكثافتي التلميحات (مرتفعة، منخفضة)، في ضوء معايير التصميم، ووفق نموذج محمد عطية خميس (٢٠٠٧) للتصميم والتطوير التعليمي. وقام الباحثون بإعداد أدوات البحث التي تمثلت في بطاقة قياس مهارات الطلاقة الرقمية، وبطاقة تقييم جودة المنتج، واستخدم الباحثون التصميم التجريبي المعتمد على المجموعات التجريبية، وقاموا بتطبيق المعالجات والأدوات على عينة مكونة من (٧٢) طالبة، تم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبيتين في التصميم التجريبي للمجموعة التجريبية الواحدة الممتد مع القياس البعدي، ولاستخلاص النتائج قام الباحثون بتطبيق الأساليب الإحصائية المناسبة باستخدام حزمة (SPSS V22). وقد توصلت نتائج البحث إلى فاعلية بيئة التعلم الإلكتروني عموما في مهارات الطلاقة الرقمية، وجودة إنتاج صفحات الويب التعليمية لدى الطالبات، في ضوء حساب درجات تمكن الطالبات التي وصلت إلى ٩٣%، وذلك بصرف النظر عن كثافة التلميحات، كما أشارت نتائج البحث فيما يتعلق بالتأثير الأساسي لكثافة التلميحات عن عدم وجود فروق في مجموع المتوسطات الحسابية بين الطالبات اللاتي درسن بكثافة التلميحات (المرتفعة)، والطالبات اللاتي درسن بكثافة التلميحات (المنخفضة) في مهارات الطلاقة الرقمية، وكذلك عدم وجود فروق بينهما في جودة إنتاج صفحات الويب التعليمية.

The aim of the current research is to reveal the impact of using visual cues with two densities (high and low) in interactive info graphics in an e-learning environment via the web on developing digital fluency and the skills of producing educational web pages among middle school students. To achieve this goal, the researchers designed and developed a web-based e-learning environment based on the use of interactive info graphics with two tip densities (high and low), in light of the design Standards, and according to Khamis (2007) ISD Model for educational design and development. The researchers prepared the research tools represented in the digital fluency skills measurement Checklist and the product quality assessment Checklist. The researchers used the experimental design based on the experimental groups, and they applied the treatments and tools to a sample of (72) students, they were divided into two experimental groups in an Extended Single Experimental group design with post-test only. The researchers applied the appropriate statistical methods using the (SPSS V22) package. The results revealed the effectiveness of the e-learning environment in the digital fluency skills, and the quality of the production of educational web pages among the students, In light of the calculation of the students' grades, which reached 93%, regardless of the density of the Cues, and the results of the research with regard to the main effect of the density of the Cues indicated that there were no differences in the sum of the arithmetic averages between the students who studied Cues density (high), students who studied Cues density (low) in digital fluency skills, as well as no differences between them in the quality of the production of educational web pages.
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.