ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تنمية بعض مهارات التعرف القرائي باستخدام أغاني الأطفال التعليمية المصورة لدى الأطفال بطيئي التعلم بالمرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Development Some Reading Recognition Skills Using Children's Songs Educational Pictorial with Slow Learners Children at the Primary Level
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: علي، عبدالحميد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عشماوي، أنس صلاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع115
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 203 - 232
DOI: 10.12816/SAEP.2019.59537
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1017486
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية أغاني الأطفال التعليمية المصورة في تنمية بعض مهارات التعرف القرائي لدى الأطفال بطيئي التعلم بالمرحلة الابتدائية، وتكونت عينة الدراسة من (12) طفلا بمدرسة مصطفي حقي الابتدائية بالعريش- شمال سيناء"، وتراوحت أعمارهم الزمنية من (8 - 10) سنة. استخدم الباحث الأدوات التالية: مقياس الذكاء "ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة" صفوت فرج، 2010"، اختبار التعرف القرائي لدى أطفال بطيئي التعلم، أغاني الأطفال التعليمية المصورة "جميعها أعداد الباحث". توصلت نتائج الدراسة إلى فعالية أغاني الأطفال التعليمية المصورة في تنمية بعض مهارات التعرف القرائي لدى الأطفال بطيئي التعلم بالمرحلة الابتدائية عينة الدراسة، واستمرار فعالية البرنامج بعد توقفه.

The present study aimed at development Reading Recognition Skills using children's educational songs with slow learners At the primary level. The sample of the study consisted of (12) children attached to Mustapha hacky " primary level" in el Arish. their ages ranged from (8-10) years. The researcher employed the fifth edition of Stanford- Binet Intelligence Test (Safwat Farag/ 2010), Achievement test in Reading Recognition Skills, childrens educational songs (Researcher). the results of study resulted in the effectiveness of children's educational songs in development some of Reading Recognition Skills with slow learners "primary level", and continued effectiveness of the programme in the follow up period.

ISSN: 2090-7605