ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توافر أبعاد المدخل الإنسا...>الوصف

درجة توافر أبعاد المدخل الإنساني في كتب لغتي الجميلة للمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Availability of Human Approach In Books of my Beautiful Language for Primary School in Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الشمري، عبدالعزيز بن محمد بن مانع (مؤلف)
المجلد/العدد: ع116
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 237 - 274
DOI: 10.12816/SAEP.2019.67685
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1017645
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | كتب لغتي الجميلة | السعودية | المجتمع السعودي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدخل الإنساني | لغتي الجميلة | كتب اللغة | درجة التوافر | Human Approach | my beautiful language | Language Books | The Degreeof Availability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

142

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تحديد أبعاد المدخل الإنساني، ومؤشراتها، وتعرف درجة توافرها، وكيفية توزيعها في كتب لغتي الجميلة المقررة على طلاب المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية، ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث أسلوب تحليل المحتوى، وصمم بطاقة تحليل، وبعد التحقق من صدقها وثباتها، طبقها على جميع مجتمع البحث المكون من كتب لغتي الجميلة الستة المقررة في المرحلة الابتدائية، وتوصل البحث إلى: أن أبعاد المدخل الإنساني هي البعد الوجداني وتضمن عشرة مؤشرات، والبعد المعرفي وتضمن أحد عشر مؤشرا، والبعد الاجتماعي وتضمن ستة عشر مؤشرا، وقد توافرت أبعاد المدخل الإنساني ومؤشراتها في الكتب الستة بنسب متفاوتة حيث لم تتوافر بعض تلك المؤشرات في الكتب نهائيا، كما لم يتوافر بعضها إلا قليلا، ولم يكن توزيع أبعاد المدخل الإنساني في الكتب الستة متوازنا، فقد كان للبعد المعرفي نسبة التكرار الأكبر بين الأبعاد الثلاثة بمجموع تكرارات قريب من تكرارات البعد الوجداني والاجتماعي معا، فيما كان للبعد الاجتماعي أقل نسبة تكرار كتب لغتي الجميلة الستة، لذلك أوصى البحث بإعادة النظر في محتوى كتب لغتي الجميلة في المرحلة الابتدائية بحيث تتضمن مؤشرات أبعاد المدخل الإنساني، ومراعاة التوازن والاستمرارية والتتابع في ذلك.

This research aimed to determine the dimensions of the Human Approach, its indicators, detect the degree of its availability, and how to distribute it in the books of my beautiful language that is Scheduled on the students of the primary stage in the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve this, the researcher used content analysis method, designed an analysis card, and then Then applied after assured its sincerity and reliability to the research community which was consisted of the textbooks of my beautiful language six Scheduled at the primary level, the research concluded that the dimensions of the human input are the emotional dimension in it ten indicators, the knowledge dimension in it eleven indicators, and the social dimension in it sixteen indicators. Too The dimensions and indicators of human Approach in the six books Distributed in varying proportions. Some of these indicators were not available in books at all, and some of which have been repeated to a small extent, as well the distribution of the dimensions of the Human Approach in the six books was not balanced. The cognitive dimension had the greatest frequency repeat among the three dimensions, Close to Of the repetitions of the emotional and social dimension together, while the social dimension has the lowest repeat in the books of my beautiful language six, So, the research recommended be reviewed the content of my beautiful language in the primary stage to include of all of indicators of the Human Approach dimensions, and taking into account the balance, continuity, and The relay in it.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.