ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تمكن تلاميذ الصفوف الثلاث...>الوصف

واقع تمكن تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى في المرحلة الابتدائية من مهارات القراءة الأساسية في المدارس الحكومية بدولة قطر: دراسة استكشافية - كيفية

العنوان بلغة أخرى: The Current Level of Mastery of the First Three Primary Grades in Basic Reading Skills in the Public Schools in Qatar
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، سيد رجب محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahem, Sayed Ragab Mohamed
مؤلفين آخرين: الشبول، يوسف محمد (م. مشارك) , حسانين، السيد الشبراوي أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع219
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 221 - 251
DOI: 10.21608/MRK.2020.98202
رقم MD: 1018011
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الابتدائية | مهارات القراءة الأساسية | مستوى التمكن في القراءة | المدارس الحكومية | قطر
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات القراءة الأساسية | مستوى التمكن في القراءة | Basic Reading Skills | Mastery Level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

104

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى تمكن تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى في المدارس الحكومية بدولة قطر من مهارات القراءة الأساسية — وتضمنت العينة ثلاث مدارس في دولة قطر، بواقع تسع تلاميذ من كل مدرسة، لتكون العينة سبعة وعشرين تلميذا. وتضمنت الدراسة قائمة بمهارات القراءة الأساسية في الصفوف الثلاثة الأولى، بشكل متدرج، موزعة على الصفوف الثلاثة، ثم عولجت هذه القائمة بشكلها المتدرج في تصميم ثلاثة اختبارات قرائية تحدد مستوى التلاميذ في مهارات القراءة الأساسية في ضوء محك التمكن، والذي حددته الأدبيات بنسبة 80% من مهارات القراءة في كل اختبار على حدة. وقد اظهرت النتائج تدني مستوى تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية في التمكن من مهارات القراءة الأساسية؛ حيث اشارت النتائج إلى وجود صعوبات قرائية متعددة لدى التلاميذ في مهارات التعرف والنطق والفهم السطحي لبعض النصوص البسيطة؛ ومن ثم افتقار التلاميذ في الصفوف جمعيا إلى مستوى التمكن المطلوب وهو 80%. كما خلصت الدراسة إلى جملة من التوصيات الخاصة بوضع بعض البرامج العلاجية التي تركز على علاج صعوبات تعلم القراءة؛ في الصفوف الثلاثة الأولى واختيار الأساليب التي من شانها مساعدة التلاميذ على التمكن من مهارات القراءة. كما اقترحت الدراسة عددا من المشروعات البحثية المتعلقة بميدان الدراسة.

The current study aimed at investigating mastery level in basic reading skills of students in the first three grades in public schools in the State of Qatar. The sample included three schools in the State of Qatar, nine students from each school, to be twenty-seven students. The study included a list of basic reading skills in the first three grades, in a gradual manner, distributed across the three grades. This list was then utilized in the design of three literacy tests that determine the level of pupils in the basic reading skills in the light of the mastery criterion which is 80% in each test. The results showed a low level of students in the first three grades of primary school in the ability to master basic reading skills. The results indicated that there are multiple reading difficulties in the skills of recognition and pronunciation and surface comprehension of some simple texts. This indicates that the students did not manage to achieve the mastery level of required ability Which is 80%. The study also concluded with a number of recommendations for the development of some intervention programs that focus on the treatment of learning difficulties in the first three grades and the selection of methods that will help students to acquire reading skills. The study also proposed a number of research projects related to the field of study.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.