ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اللسانيات المعاصرة في مناه...>الوصف

أثر اللسانيات المعاصرة في مناهج اللغة العربية للطور المتوسط "الجيل الثاني": تعليمية النصوص أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Contemporary Linguistics on the Arabic Language Curricula for the Intermediate Phase "Second Generation": The Didactic of Texts as a Model
المصدر: مجلة منتدى الأستاذ
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار قسنطينة
المؤلف الرئيسي: طوبال، شفيقة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج15, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: جوان
الصفحات: 27 - 46
DOI: 10.36058/1110-015-002-002
ISSN: 1112-5101
رقم MD: 1018083
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
اللغة العربية | المناهج الدراسية | اللسانيات المعاصرة | الاستراتيجيات الخطابية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليمية | مداخل تعليم اللغة العربية | لسانيات الجملة | لسانيات النص | لسانيات الخطاب | Didactics | Introductions to Teaching the Arabic Language | Sentence Linguistics | Text Linguistics | Discourse Linguistics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: يكشف هذا المقال عن الانفتاح الواسع لمناهج اللغة العربية للطور المتوسط- الجيل الثاني - على المعرفة اللسانية المعاصرة سواء على مستوى التنظير أو على مستوى المنهج. وذلك في ظل العلاقة الوطيدة لتعليمية اللغات باللسانيات النظرية والتطبيقية على اختلاف فروعهما، وهي العلاقة التي أرست في الواقع التربوي مقاربة جديدة تمثلت في المقاربة التواصلية الوظيفية اقتفاء ومسايرة لتوجه الدرس اللساني المعاصر نحو الاستراتيجيات الخطابية والنحو الوظيفي واللسانيات الاجتماعية والمقاربات التداولية بمداخلها المتنوعة من أجل تشوف آفاق ألفية أضحى الخطاب فيها رهان قوة.

This article reveals the wide openness of the Arabic language curricula of the intermediate phase-the Second Generation- to contemporary linguistic knowledge both at the theoretical level or at the curriculum level. This is in light of the tight relationship of the didactics of languages with theoretical and applied linguistics in their different branches. It is a relationship that established in the educational reality a new approach represented in the communicative functional approach, and this is to track and follow the orientation of the contemporary linguistic lesson towards the strategies of discourse, functional grammar, socio-linguistics and pragmatic’s approaches in their various aspects in order to foresee the horizons of millennium in which discourse has become a power bet.
ISSN: 1112-5101

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.