ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







Perspective Ago-Antagonique Entre Intervention Didactique eT Pedagogique dans les Pratiques Enseignantes

العنوان بلغة أخرى: Ago-Antagonistic Perspective between Didactic and Pedagogical Intervention in Teaching Practices
المنظور التوافقي والمعارض بين التدخل التربوي والبيداغوجي في ممارسات التدريس
المصدر: مجلة منتدى الأستاذ
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار قسنطينة
المؤلف الرئيسي: Khadraoui, Errime (Author)
مؤلفين آخرين: Messaour, Riad (Co-Author), Laidoudi, Assia (Co-Author)
المجلد/العدد: مج15, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: جوان
الصفحات: 133 - 149
DOI: 10.36058/1110-015-002-008
ISSN: 1112-5101
رقم MD: 1018143
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليمية اللغة | البيداغوجيا | الكفاءة الأستاذية | ممارسات التدريس | Didactics | Pedagogy | Teacher’s Competence | Teaching Practices
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: المنظور التوافقي والمعارض بين التدخل التربوي والبيداغوجي في ممارسات التدريس إن العلاقات بين تعليمية اللغة والبيداغوجيا بعيدة كل البعد كونها موضوعا للتوافق. بين المعارضة والتكامل بين هذين التخصصين، النقاش يبقى مفتوح. هذه الدراسة تتجاوز المناقشة الكلاسيكية لتحليل كيفية تفاعل هذين النظامين في الممارسة من خلال دراسة إسهاماتها في مهارات التدريس. انطلاقا من هذا التحليل، اتضح أن تعليمية اللغة والبيداغوجيا كلاهما متعارضان ومكملان. على الرغم من مساهماتهم في التدريس / التعلم، فإن البيداغوجيا هي أكثر فائدة في منظور يركز على المتعلم.

The relationships that didactics and pedagogy maintain are far from being an object of consensus. Between opposition and complementarity of the two disciplines, the debate is never closed. The present praxeological study goes beyond this classic debate to analyze how these two disciplines interact in practice through the analysis of their contributions to the skills of teaching. From this analysis, it turned out that didactics and pedagogy are both opposed and complementary; that is to say, they are ago-antagonists. Despite their contributions to teaching / learning, pedagogy is more useful in a learner-centered perspective.

Les rapports que la didactique et la pédagogie entretiennent sont loin d'être un objet de consensus. Entre opposition et complémentarité des deux disciplines, le débat n'est jamais clos. La présente étude praxéologique dépasse ce débat classique pour analyser la manière dont ces deux disciplines interagissent en pratique à travers l'analyse de leurs apports dans les compétences enseignantes. De cette analyse, il s'est avéré que la didactique et la pédagogie sont à la fois opposées et complémentaires, c'est-à-dire ago-antagonistes. En dépit de leurs apports dans l'enseignement/apprentissage, la pédagogie est plus utile dans une perspective de centration sur l'apprenant.

ISSN: 1112-5101