| LEADER |
04154nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1756838 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SERO.2019.91362
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 551382
|a العتيبى، وضحى
|e مؤلف
|g Al Otaibi, Wadha
|
| 245 |
|
|
|a Families' Involvement of Early Intervention Programs for their Disabled Children in Early Childhood Stage
|
| 246 |
|
|
|a مشاركة الأسر في برامج التدخل المبكر المقدمة لأطفالهم ذوي الإعاقة في مرحلة الطفولة المبكرة
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
|c 2019
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 28 - 40
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study is focused on the key role of the participation of families of Early Intervention Programs for their Disabled Children in Early Childhood Stage, in ensuring they are maintained and improved. No doubt that effective early intervention reflects the best results for children with disability and their families, moreover, it is crucial to provide full support to fulfill all their potentials. Also, it cannot be said that the families' involvement with providers of Early Intervention Programs are limited to develop educational aspects for their children only, but extends to promote social skills and the use of appropriate behaviors to meet requirements. As a result of the experience of a professional researcher, I recommend supporting the participation of families of early intervention programs and format it to suit the needs of young children with disability and their families, and therefore it requires a higher reality of early intervention for children and improve their skills and keep up with their needs to ensure their quality of life.
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى إبراز الدور الرئيسي لمشاركة الأسر في تقديم خدمات وبرامج التدخل المبكر لأطفالهم ذوي الإعاقة بما يضمن الحفاظ عليها وتحسينها. إن التدخل المبكر الفعال يعكس أفضل النتائج للأطفال ذوي الإعاقات وأسرهم وعلاوة على ذلك فهو يعد أمر حاسم لتوفير الدعم الكامل لتحقيق كافة احتياجاتهم. أيضاً إن مشاركة الأسر لمقدمي الخدمات في برامج التدخل المبكر لا تقتصر على تنمية الجوانب التعليمية لأطفالهم ذوي الإعاقة وحسب بل تمتد إلى تعزيز المهارات الاجتماعية واستخدام السلوكيات الملائمة لتلبية الاحتياجات الفعلية لديهم. كباحثة في هذا المجال، يمكن القول بأنه لابد من تكاتف الجهود لدعم مشاركة الأسر في برامج تدخل الطفولة المبكرة وتهيئتها بما يتناسب مع احتياجات الأطفال ذوي الإعاقات وأسرهم، وذلك للارتقاء بواقع مرحلة التدخل المبكر لهؤلاء الأطفال وتحسين مهاراتهم ومواكبة احتياجاتهم بما يكفل لهم جودة الحياة.
|
| 653 |
|
|
|a التدخل المبكر
|a برامج التدخل المبكر
|a الأطفال ذوى الإعاقات
|a مشاركة الأسر
|a مرحلة الطفولة المبكرة
|
| 692 |
|
|
|a التدخل المبكر
|a الأطفال ذوى الإعاقات
|a مشاركة الأسر
|a مقدمى الخدمات
|b Early Intervention
|b Yong Children with Disabilities
|b Families' Involvement
|b Services Providers
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 011
|e Journal of Special Education and Rehabilitation
|f Maǧallaẗ Al-Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ wa Al-Tā’hīl
|l 031
|m مج9, ع31
|o 1235
|s مجلة التربية الخاصة والتأهيل
|t
|v 009
|x 2314-8608
|
| 856 |
|
|
|n https://sero.journals.ekb.eg/article_91362.html
|u 1235-009-031-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1018296
|d 1018296
|
