ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطبيق الإدارة الذاتية في المدر...>الوصف

تطبيق الإدارة الذاتية في المدرسة اليمنية في ضوء أفضل الممارسات المعاصرة: تصور مقترح

العنوان المترجم: Application of Self-Management in The Yemeni School in Light of Contemporary Best Practices: Suggested Perception
المصدر: دراسات في التعليم الجامعي
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: البرعى، العزى على محمد يحيى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Al-Auzi Ali
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 224 - 267
DOI: 10.21608/DEU.2019.77819
ISSN: 2356-9883
رقم MD: 1018304
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | الإدارة الذاتية | المدارس اليمنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدارة الذاتية | الإدارة المدرسية الذاتية | أفضل الممارسات المعاصرة | المدرسة اليمنية | Self-Management | School Self-Management | The Best Contemporary Practices | Yemeni School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

114

حفظ في:
المستخلص: تحدد موضوع وهدف الدراسة في كيفية مواجهة مشكلات الإدارة التقليدية في المدرسة اليمنية في ضوء واحدة من المرجعيات الحديثة ممثلة في "نظرية الإدارة الذاتية" والتي أظهرت جدارتها في واقع التطبيق لدى الدول المتقدمة، ومن بينها دولتي الدراسة: الولايات المتحدة الامريكية وكندا. وقد استخدمت الدراسة أسلوب "المنهج الوصفي التحليلي" لتشخيص مشكلات الإدارة المدرسية اليمنية، ثم في تحليل خبرة دولتي الدراسة، ومن ذلك تم استخلاص أهم النتائج وأفضل الممارسات، والتي تتمحور حول تحقيق الكفاءة المؤسسية، والفاعلية التعليمية للمدرسة في آن واحد. وقدمت الدراسة تصوراً للتحول نحو الإدارة الذاتية في المدرسة اليمنية من خلال توظيف أفضل الممارسات، وبوجه خاص من حيث المهام الآتية: تعزيز دور المجالس المدرسية في عملية اتخاذ القرارات المدرسية، تعزيز دور المدرسة وصلاحياتها في برامج الشراكة المجتمعية، التأهيل للقيادات والكوادر المعنية بتنفيذ الإدارة الذاتية المدرسية، ثم بيان أهم آليات تفعيل هذا التصور.

the subject of the study has determine and aims in how to face the traditional management problems In Yemeni schools in the light of modern references represented in ’self-management theory’ which showed its merit in the reality of application for developed countries, including the study countries: united states of America and Canada. The study has used 'descriptive analytical approach ’ to diagnose the Yemeni school management problems, then analyzing the experience of the studied countries, of that extracting the most important results and best practices, which revolve in achieving institutional competence and educational effectiveness for school at the same time. The study has provided visualization towards self¬-management in Yemeni school though recruit the best practices, and in particular from these following tasks: Reinforce the school role and its power in community partnership programs, qualification for leaderships and core members in implement the school self -management then decelerate the important mechanisms to activate this visualization.
ISSN: 2356-9883

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.