ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل نظري لتحولات دمج مفاهيم...>الوصف

تحليل نظري لتحولات دمج مفاهيم إطار معرفة المحتوى البيداغوجي التقني

العنوان بلغة أخرى: Theoretical Analysis of the Evolvements of the Concepts of the Technological Pedagogical Content Knowledge "TPACK" Framework
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الشويعر، مشاعل عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshewayer, Mishael Abdulrahman
المجلد/العدد: ع118
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: فبراير
الصفحات: 197 - 212
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1018438
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معرفة المحتوى | معرفة البيداغوجيا | معرفة التقنيات التعليمية | معرفة المحتوى البيداغوجي التقني | معرفة البيداغوجيا التكنولوجية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل نظري | إطار المحتوى البيداغوجي التقني | Theoretical Analysis | The Technological Pedagogical Content Knowledge "TPACK" Framework
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

145

حفظ في:
المستخلص: تركزت نتائج الدراسة للبحث حول تطور فكرة دمج تقنيات التعليم مع البيداغوجيا والمحتوى للوصول إلى الفكرة الرئيسة والتي تم تلخيصها بما يعرف بإطار التيباك (TPACK) مع التركيز على بداياته بمكوناته الرئيسة وهي معرفة المحتوى (CK) Content Knowledge ومعرفة البيداغوجيا (PK) Pedagogical Knowledge وكذلك معرفة التقنية (TK) Technological Knowledge وتم البحث بعد ذلك في تطور الدمج بين تلك المكونات الثلاث الرئيسة لتكوين مكونات أخرى وذلك بدمجها مع بعضها البعض عن طريق التكامل التطويري للخروج بالمكونات الثلاث التالية وهي: معرفة المحتوى التقني: Technological Content Knowledge (TCK)، معرفة التقنيات البيداغوجية: Technological Pedagogical Knowledge (TPK)، معرفة بيداغوجيا المحتوى: Pedagogical Content Knowledge (PCK). كل ما سبق مع التوضيحات الكافية لكيفية تداخل بدايات تلك المكونات وتطورها التدريجي على مر السنين، مع الشرح العميق للتداخل والتطوير بين الحدود القائمة بينها والتركيز على كل مكون على حده وكيفية تطوره وأهمية دوره لوحده في العملية التعليمية وكيفية تكامله وتداخله مع الوحدات الأخرى للوصول إلى المكون الرئيس وهو إطار التيباك TPACK Framework.

The major findings of this research is the results of a theoretical analysis of the evolvements of the concepts technological Pedagogical content knowledge (TPACK) framework, with concentration on its three primary and major constructs, content knowledge (CK), Pedagogical knowledge (PK), and technological knowledge (TK). Then, to find out the evolvement and the collaboration among them to reach the three combined components, technological content knowledge (TCK), technological Pedagogical knowledge (TPK), and Pedagogical content knowledge (PCK), with adequate explanation how the researcher refines the constructs from the beginning. Then, illustrates deeply each of these constructs and defines the boundaries and the integration among them. This theoretical analysis dig out the elaboration of the TPACK framework with focusing on the essential features of every single component or construct to facilitate its classification and its distinct roles in order to find out the collaboration among these combined construct to reach the final conclusion, the TPACK framework.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.