| LEADER |
02741nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1758033 |
| 024 |
|
|
|3 10.37613/1678-000-003-011
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a هباشى، لطيفة
|q Habashi, Latifah
|e مؤلف
|9 405576
|
| 242 |
|
|
|a Cognitive Components of Language Didactics and The Mechanisms of Activating It for The Development of Arabic Language Teaching
|
| 245 |
|
|
|a المقوّمات المعرفية لتعليميات اللغات وآليات تفعيلها لتطوير تعليم اللغة العربية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة زيان عاشور الجلفة
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 99 - 108
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الورقة إلى التعرف على المقومات المعرفية لتعليميات اللغات وآليات تفعيلها لتطوير تعليم اللغة العربية. عرضت الورقة طبيعة تعليميات اللغات؛ المتمثلة في التفاعل، والتنظير، والتطبيق، والتجريب. مبينةً الأسس المنهجية لها؛ وهي خصوصية المادة الدراسية، وتضافر التخصصات، الحركية والتجدد. وناقشت المكونات المعرفية لها؛ بالتركيز على مكونين هما المكون الابستيمولوجي، والسوسيوثقافي. متطرقةً إلى آليات تفعيل المقومات المعرفية لتعليميات اللغات في تطوير تعليم اللغة العربية. واستعرضت آلية (التحسيس بأهمية تعليميات اللغات، التكوين، التقييس). موضحةً ضرورة مراجعة مفهومنا لتعليميات اللغات، وتوسيع معرفتنا بها، ووعينا بأهميتها، وبأبعاد استفادتنا منها في تطوير مناهجنا التعليمية. واختتمت بالتأكيد على أن إدراك مقوماتها ييسر توظيفها وتتبع مدى مناسبتها لظروف تعليم اللغة العربية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
| 653 |
|
|
|a تعليميات اللغات
|a تعليم اللغة العربية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 011
|e Journal of History of Sciences
|f Tārīẖ al-ՙulūm
|l 003
|m ع3
|o 1678
|s مجلة تاريخ العلوم
|v 000
|x 2352-9970
|
| 856 |
|
|
|u 1678-000-003-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1019956
|d 1019956
|
