| LEADER |
07557nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1515849 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الفحام، عقيل كاظم هادي
|g Al-Fahham, Akeel Kadhum Hadi
|e مؤلف
|9 552729
|
| 245 |
|
|
|a تأثير أسلوب التعلم المدمج باستخدام وسائل مساعدة في التحصيل المعرفي وتعلم بعض المهارات الأساسية بكرة القدم للطلاب
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Learning Style Built Using the Media to Help in the Collection of Knowledge and Learn some Basic Skills in Football for Students
|
| 260 |
|
|
|a الكوفة
|c 2017
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 176
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الكوفة
|f كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة
|g العراق
|o 0007
|
| 520 |
|
|
|a أشتمل البحث على خمسة فصول: تبلورت مشكلة البحث بتقديم أنموذج منهج تعليمي بأسلوب التعلم المدمج الذي يجمع ما بين التقنيات الحديثة والتعليم التقليدي باستعمال وسائل تعليمية مساعدة للوصول إلى تحقيق افضل تعلم للطلاب بمادة كرة القدم من خلال استثمار تكنولوجيا التعليم وكيفية إدماجها بالوسائل التعليمية المساعدة، لذا فقد هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على تأثير أسلوب التعلم المدمج باستعمال وسائل مساعدة في التحصيل المعرفي وتعلم بعض المهارات الأساسية بكرة القدم للطلاب وقد افترض الباحث أن للتعلم المدمج باستعمال وسائل مساعدة وبدون استعمالها تأثير إيجابي في التحصيل المعرفي وتعلم بعض مهارات الأساسية بكرة القدم للطلاب. استعمل الباحث المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين وقد حدد مجتمع البحث وعينته بطلاب المرحلة الأولى في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة-جامعة الكوفة والبالغ عددهم (30) طالب، وبعد تقسيم العينة على مجموعتين تجريبيتين بواقع (15) طالب لكل مجموعة استعملت المجموعة التجريبية الأولى أسلوب التعلم المدمج بدون استعمال وسائل مساعدة، بينما استعملت المجموعة التجريبية الثانية أسلوب التعلم المدمج باستعمال وسائل مساعدة، أم التجربة الميدانية فقد تم فيها إجراءات الاختبارات القبلية والتي من خلالها تم حساب التجانس والتكافؤ للمجموعتين، ومن ثم قام الباحث بتطبيق مفردات المنهج التعليمي (أسلوب التعلم المدمج بأدوات مساعدة، وأسلوب التعلم المدمج بدون وسائل مساعدة) وقد استغرق المنهج التعليمي (٨) أسابيع بواقع وحدتين تعليمتين أسبوعيا وأن زمن الوحدة التعليمية (٩٠ دقيقة) لتبلغ مجموع الوحدات التعلمية (١٦) وحدة تعلمية. ومن ثم إجراء الاختبارات البعدية بعد ذلك تم معالجة البيانات إحصائيا باستعمال الحقيبة الإحصائية SPSS. ثم قام الباحث بعرض وتحليل ومناقشة نتائج بحثه من خلال حساب الفروق بين الاختبارات القبلية والبعدية للمجموعتين التجريبيتين في المهارات الأساسية والتحصيل المعرفي ومن ثم التعرف على الفروق بين الاختبارين البعدين والذي بين وجود فروق ولصالح المجموعة الثانية. أما أهم الاستنتاجات: 1-أن أسلوب التعلم المدمج ساهم بشكل فاعل في تعلم بعض المهارات الأساسية والتحصيل المعرفي بكرة القدم للمجموعتين التجريبيتين. 2-تفوق المجموعة التجريبية الثانية التي تم تدريسها بأسلوب التعلم المدمج باستعمال الوسائل المساعدة. 3-إن أسلوب التعلم المدمج باستعمال الوسائل المساعدة ساهم بشكل كبير في التقليل من الجهد المبذول من قبل مدرس المادة في عملية تصحيح الأخطاء وتقديم التغذية الراجعة لتطوير الأداء الفني والدقة في مهارات الدحرجة والتهديف والإخماد. 4-إن للوسائل المساعدة تأثير إيجابي في تعلم بعض المهارات الأساسية بكرة القدم والتحصيل المعرفي وكذلك ظهور تطور ملحوظ لأسلوب التعلم المدمج بدون استعمال وسائل مساعدة في تعلم بعض المهارات الأساسية بكرة القدم للطلاب. وفي ضوء الاستنتاجات التي توصل إليها الباحث يوصي بما يأتي: 1-التركيز على استعمال أسلوب التعلم المدمج في تعلم المهارات الأساسية بكرة القدم للطلاب. 2-الاستفادة من أسلوب التعلم المدمج في استثمار الوقت والجهد المبذول في العملية التعليمية. 3-الاستفادة من الوسائل المساعدة في استثمار الوقت والجهد المبذول في العملية التعليمية. 4-إجراء المزيد من الدراسات التي تستعمل الأدوات المساعدة المختلفة بغرض تعلم المهارات الأساسية بكرة القدم للطلاب. 5-ضرورة استعمال التقنيات التعليمية (الصور-الفيديو-الإنترنت) في العملية التعليمية لما لها من دور كبير في التعلم التفاعلي وإشراك الحواس بشكل مباشر في عملية التعلم.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الرياضية
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a المهارات الأساسية
|a الألعاب الجماعية
|a طلبة الجامعات
|
| 700 |
|
|
|a سالم، مضر عبدالباقي
|g Salem, Mudhar Abdul Baqi
|e مشرف
|9 235994
|
| 700 |
|
|
|a الجنابي، سلمان عكاب سرحان
|g Al-Janabi, Salman Akkab Sarhan
|e مشرف
|9 91094
|
| 856 |
|
|
|u 9805-015-011-0007-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9805-015-011-0007-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9805-015-011-0007-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9805-015-011-0007-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9805-015-011-0007-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-015-011-0007-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-015-011-0007-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-015-011-0007-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-015-011-0007-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9805-015-011-0007-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9805-015-011-0007-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1020051
|d 1020051
|
