ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تأثير التعلم التعاوني على التعلم الذاتي في اللغة العربية لدى التلاميذ المعاقين سمعيا

المصدر: مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: أقنيني، أسماء (مؤلف)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مارس
الصفحات: 102 - 119
DOI: 10.34277/1459-000-017-005
ISSN: 2353-0456
رقم MD: 1020133
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة التالية إلى البحث عن درجة تأثير التعلم التعاوني على التعلم الذاتي للمتعلمين المعاقين سمعيا للسنة الخامسة ابتدائي في مادة اللغة العربية، ومحاولة الكشف عن بديل للصعوبات اللغوية التي تواجههم في تعلمها. لذلك تم تطبيق مقياس التعلم الذاتي على عينة تضمنت خمسون تلميذا وتلميذة بعد تعديله وفق الإعاقة السمعية، في تطبيقين أحدهما قبلي والأخر بعدي لبرنامج اللغة العربية وفق طريقة الرزم التعليمية. وتوصلت نتيجة الدراسة إلى وجود فرق بين نتائج التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لهؤلاء التلاميذ، إذ تشير إلى تأثير طريقة التعلم التعاوني على التعلم الذاتي للمتعلمين المعاقين سمعيا جراء التعلم ضمن مجموعات صغيرة.

The aim of this study is to seek effectiveness of cooperative learning on self-learning of hearing handicap students in ARABIC matter. The study has been applied a random sample of (50) learners of the fifth level in special elementary schools. An acquisition test of self-learning has been modificated according to hearing handicap ,to be used in an experimental design with packed learning. After a pre-post test, the results reveal significant statistical variation about handicapped student’s self-learning due to cooperative learning method in ARABIC matter.

ISSN: 2353-0456

عناصر مشابهة