| LEADER |
04345nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1758443 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عيد، هنية جاد عبدالغالي
|g Eid, Haniyeh Jad Abdul Ghali
|e مؤلف
|9 283957
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتطوير دور المعلم في توظيف المستحدثات التكنولوجية في العملية التعليمية علي ضوء مدخل التمكين المهني
|
| 246 |
|
|
|a Developing the Role of the Teacher in the Employment of Technological Innovations in Light of the Entrance of Professional Empowerment
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لأصول التربية
|c 2017
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 79
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث التعرف علـى واقع التمكين المهنـي لدور المعلم في توظيف المستحدثات التكنولوجية في العملية التعليمية بمحافظة أسوان، وتحديد أهم متطلبات التمكين المهني لدور المعلم في توظيف المستحدثات التكنولوجية في العملية التعليمية، واعتمد البحث على المنهج الوصفي (المسحي التحليلي) بطرائقه وأدواته، والذي اعتمد على الاستبانة كأداة له، تم تطبيقها على عينة من المعلمين ببعض مدارس التعليم الثانوي العام بأسوان بلغت (٢١١) معلما، وقد توصل البحث إلى مجموعة من النتائج التي توضح أهمية تمكين المعلم من توظيف المستحدثات التكنولوجية من خلال أربعة مجالات، هي: التمكين المهني لتوظيف الحاسوب، التمكين المهنـي لتوظيف الإنترنت، التمكين المهنـي لتوظيف البريد الإلكتروني، التمكين المهنـي لتوظيف جهاز عرض البياناتDATA SHOW ، كذلك تحديد متطلبات التمكين المهني لتوظيف المستحدثات التكنولوجية، منها متطلبات متعلقة بـ (الإدارة-الاتصال الفعال- الدعم الاجتماعي- فرق العمل- التدريب المستمر- مكافأة المعلمين)، ثم تقديم تصور مقترح لتوظيف المستحدثات التكنولوجية في العملية التعليمية على ضوء مدخل التمكين المهني.
|
| 520 |
|
|
|b The objective of the research is to identify the reality of vocational empowerment through the use of technological innovations in the educational process in Aswan Govemorate, the most important requirements of professional empowerment for the role of the teacher in the employment of technological innovations in the educational process. The research relied on the descriptive method, Was applied to a sample of teachers Some general secondary education schools in Aswan with (211) teachers. The search yielded a set of results that showed the importance of enabling the teacher to employ technological innovations in four areas: vocational empowerment of computer employment, professional empowerment of Internet recruitment, professional empowerment To employ e-mail, professional empowerment to employ DATA SHOW, Also define the requirements for professional empowerment to employ technological innovations, including requirements related to (management - effective communication - social support - work teams - continuous training - reward teachers) and then present a proposal to employ technological innovations in the educational process in the light of the entrance to professional empowerment.
|
| 653 |
|
|
|a تدريب المعلمون
|a التأهيل المهني
|a تكنولوجيا التعليم
|a الاستراتيجيات التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a التمكين المهني
|a المستحدثات التكنولوجية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|e Educational Knowledge
|f Maġallaẗ Al-Maʿrifa Al-Tarbawyā
|l 010
|m مج5, ع10
|o 1486
|s مجلة المعرفة التربوية
|v 005
|x 2314-7369
|
| 856 |
|
|
|u 1486-005-010-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1020415
|d 1020415
|
