ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تصور مقترح للمدرسة كمنظمة متعلمة في مجتمع المعرفة في ضوء مدخل التعلم التنظيمي

المصدر: مجلة المعرفة التربوية
الناشر: الجمعية المصرية لأصول التربية
المؤلف الرئيسي: جاد، حاتم فرغلي ضاحي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 268 - 366
ISSN: 2314-7369
رقم MD: 1020464
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدرسة كمنظمة متعلمة | مجتمع المعرفة | مدخل التعلم التنظيمي
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

67

حفظ في:
LEADER 03433nam a22002297a 4500
001 1758478
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a جاد، حاتم فرغلي ضاحي  |g Dahy, Hatem Farghaly  |e مؤلف  |9 492891 
245 |a تصور مقترح للمدرسة كمنظمة متعلمة في مجتمع المعرفة في ضوء مدخل التعلم التنظيمي 
260 |b الجمعية المصرية لأصول التربية  |c 2017  |g يوليو 
300 |a 268 - 366 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a استهدف البحث وضع تصور مقترح للمدرسة المصرية كمنظمة متعلمة في ضوء إمكانات مجتمع المعرفة، ورصد واقع تفعيل استراتيجيات التعلم التنظيمي بمدارس التعليم الأساسي بمدينة أسوان، ولذا قدم الباحث إطارا نظريا حول مفهوم التعلم التنظيمي وفلسفته وخصائصه ومستوياته، والمدرسة المتعلمة من حيث المفهوم والفلسفة والأهداف والأبعاد والمعايير والمؤشرات، ومجتمع المعرفة من حيث المفهوم الأهمية والملامح والأبعاد وانعكاساته على المدرسة كمنظمة متعلمة، ومن خلال الدراسة الميدانية تبين تفعيل معظم متطلبات التعلم التنظيمي بالمدارس موضع التطبيق، وفي النهاية قدم البحث تصورا مقترحا للمدرسة المصرية كمنظمة متعلمة في مجتمع المعرفة يتضمن آليات يمكن الاستفادة منها في تفعيل التعلم التنظيمي بكافة مستوياته (الفردي والجماعي والتنظيمي) بالمدرسة المصرية. 
520 |b The aim of the study was to present a Suggested proposal for the Egyptian school as A Learning Organization in the light of the potential of the knowledge society and to monitor the reality of activating the Organizational learning strategies in the basic education schools (Elementary and middle school) in Aswan. The study presented a Conceptual Framework on the concept of Organizational Learning, its Philosophy. Characteristics and levels. Objectives. Dimensions. Criteria and Indicators, and the Knowledge Society in terms of concept, importance, features and dimensions and its implications for the school as an Learning Organization. In the end. the Study presented a Suggested proposal for the Egyptian school as an Learning Organization in the knowledge sector, which includes mechanisms that can be used to activate organizational learning at all levels (Individual. Collective and Organizational) in the Egyptian school. 
653 |a المؤسسات التعليمية  |a العملية التعليمية  |a التعليم التنظيمي  |a الإدارة التربوية  |a مصر 
692 |a المدرسة كمنظمة متعلمة  |a مجتمع المعرفة  |a مدخل التعلم التنظيمي 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 019  |e Educational Knowledge  |f Maġallaẗ Al-Maʿrifa Al-Tarbawyā  |l 010  |m مج5, ع10  |o 1486  |s مجلة المعرفة التربوية  |v 005  |x 2314-7369 
856 |u 1486-005-010-019.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1020464  |d 1020464