| المستخلص: |
أن مؤسسات التنشئة الاجتماعية المختلفة التي يتدرج فيها الفرد خلال مراحل حياته المختلفة، تعمل على تلقينه مجموعة من القيم والمعايير الاجتماعية، والتي بدورها يتحدد موقع الفرد من خلال احتلاله لمجموعة من الأدوار والمراكز الاجتماعية بموجب ضوابط اجتماعية، هاته المراكز منها الموروث والمكتسب، وكل دور أو مركز إلا وله متطلباته الاجتماعية، التي تحدد سلوك الفرد اتجاه مواقف اجتماعية يمكن التنبؤ به، هاته المورثات الاجتماعية هي التي تحدد سلوك الفرد وتضبطه وفق ما هو متفق عليه إما في مجموعة أو طبقة اجتماعية. ومن الظواهر التي أصبحت تؤرق المهتمين بمجال التربية والتعليم ظاهرة العنف المتنامي داخل المؤسسات التربوية والذي أصبح له أبعاد ومظاهر مختلفة، وقد أرجعت النظريات الاجتماعية التي تناولت الموضوع إلى مجموعة من العوامل وأعطت مجموعة من الأسباب، ومن خلال الدراسة سوف نسلط الضوء على العلاقة الموجودة بين المكانة الاجتماعية لتلميذ المرحلة الثانوية وممارسة العف داخل الوسط المدرسي
The institutions of social upbringing in which the individual learns and educates during the different stages of his life are the ones that create him on a set of values and social norms. In turn, these are determined by the individual's occupation of social roles and positions under social controls. These centers are inherited and acquired. A role or center that has its social requirements, which determine the behavior of the individual towards predictable social attitudes. These social genes determine the behavior of the individual and adjust him according to what is agreed in either a group or a social class. And the phenomena that have become concerned about the field of education and education phenomenon of growing violence within the educational institutions, which has a different dimensions and manifestations, and the social theories that dealt with the subject to a range of factors and gave a variety of reasons, and through the study will Nsult Highlight the relationship between the social status of a high school student and violence within the school environment
|
