ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة استخدام معلمات التربية ال...>الوصف

درجة استخدام معلمات التربية الإسلامية لأساليب التقويم البديل بالمرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرمة من وجهة نظر المشرفات التربويات

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Use of Islamic Education Parameters for the Methods of Alternative Evaluation at Primary Level in the City of Mecca from the Point of View of Educational Supervisors
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: العرابي، عبير بنت عبدالقادر إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1 - 28
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 1021578
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | التقويم التربوي | الإشراف التربوي | المشرفات التربويات | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمات التربية الإسلامية | التقويم البديل | أساليب التقويم البديل | Islamic Education Parameters | Alternate Calendar | Alternate Calendar Methods
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

96

حفظ في:
المستخلص: The study aimed to identify the reality of the use of Islamic education parameters for the methods of alternative evaluation in the elementary stage in the city of Mecca the researcher used the descriptive analytical approach and the study tool was a resolution of 33 paragraphs distributed in five main axes and formed Study sample of 44 Islamic education supervisors in Makkah City, One of the most important findings of the study is that the degree of use of Islamic education parameters for the methods of alternative evaluation at the primary level in the city of Mecca as a whole came in intermediate degree and average arithmetic (57' 1), and the results showed the absence of statistically significant differences in the degree of use of education parameters Islamic for the methods of alternate evaluation at the elementary level in Makkah at a significant standard (A<0.05) according to the variable (academic qualification and the number of years of experience) of the educational supervisor, The researcher recommended the following: 1-holding special training courses and workshops for Islamic education teachers in order to enable them to use the methods of alternative evaluation as required. 2-Redouble efforts by the educators of the educational process in providing the appropriate educational environment that contains all Activities, events and tools to help teachers apply alternative evaluation methods in teaching

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة استخدام معلمات التربية الإسلامية بالمرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرمة لأساليب التقويم البديل، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وقد كانت أداة الدراسة عبارة عن استبانة مكونة من (٣٣) عبارة موزعة على خمسة محاور أساسية، وقد تكونت عينة الدراسة من (44) مشرفة من مشرفات التربية الإسلامية بمدينة مكة المكرمة، وكان من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: أن درجة استخدام معلمات التربية الإسلامية لأساليب التقويم البديل بالمرحلة الابتدائية في مدينة مكة المكرمة ككل قد جاء في درجة (متوسطة) وبمتوسط حسابي (1.57)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام معلمات التربية الإسلامية لأساليب التقويم البديل بالمرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرمة عند مستوى دلالة (A<0.05)، وفقا لمتغير (المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة) للمشرفة، وقد وأصت الباحثة بما يلي: 1-عقد دورات وورش عمل تدريبية خاصة بمعلمات التربية الإسلامية، من أجل تمكينهن من استخدام أساليب وأدوات التقويم البديل على الوجه المطلوب. 2-مضاعفة الجهود من قبل القائمين على العملية التعليمية في توفير البيئة التعليمية المناسبة التي تحتوي على كافة الأنشطة والفعاليات والأدوات لمساعدة المعلمات على تطبيق أساليب التقويم البديل في التدريس. 3-إجراء تقويم مستمر بصفة دورية بهدف الكشف عن مدى قدرة معلمات التربية الإسلامية لأساليب التقويم البديل وأدواته أثناء عملية التدريس.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.