ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم الاستجابة السريعة في الت...>الوصف

تصميم الاستجابة السريعة في التعلم بالواقع المعزز وأثرها على تصحيح التصورات البيئية الخاطئة وقوة السيطرة المعرفية لدى الطلاب المعوقين سمعيا بالمرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Designing the Rapid Response to Learning in the Enhanced Reality and its Impact on Correcting the Misconceptions of the Environment and the Power of Cognitive Control of Students with Hearing Disabilities in the Preparatory Stage
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
المؤلف الرئيسي: محمود، أحمد محمود أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Ahmed Mahmoud Ahmed
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 285 - 373
DOI: 10.21608/MAEQ.2019.141078
ISSN: 2537-0561
رقم MD: 1021681
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الواقع المعزز | الاستجابة السريعة | التصورات البيئية الخاطئة | قوة السيطرة المعرفية | الطلاب المعوقين سمعيا | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصميم الاستجابة السريعة | الواقع المعزز | التصورات البيئية الخاطئة للطلاب المعوقين سمعيا | قوة السيطرة المعرفية للطلاب المعوقين سمعيا | Rapid Response Design | Enhanced Reality | False Environmental Perceptions of Students with Hearing Disabilities | The Cognitive Power of Students with Hearing Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

215

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلي تحديد أثر اختلاف تصميم 'الاستجابة السريعة في بيئة التعلم بالواقع المعزز على تصحيح التصورات البيئية الخاطئة وقوة السيطرة المعرفية لدى الطلاب المعوقين سمعياً بالمرحلة الإعدادية، وتكونت عينة الدراسة من ٤٣ طالبا من مدرسة الأمل للصم وضعاف السمع بمنطقة الكنوز بمحافظة قنا، وتم تقسيم الطلاب في ثلاث مجموعات تجريبية اختلاف تصميم الاستجابة، السريعة في كل مجموعة في بيئة التعلم بالواقع المعزز حيث كانت المجموعة التجريبية الأولى مجموعة الأكواد والمجموعة التجريبية الثانية مجموعة الأيقونات والمجموعة التجريبية الثالثة مجموعة الصور، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية .في درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار التصورات البيئة ومقياس قوة السيطرة المعرفية يعزى إلى تصميم الاستجابة السريعة في التعلم بالواقع المعزز، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين في متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (الأكواد) والمجموعة التجريبية الثانية (الأيقونات) والمجموعة التجريبية الثالثة (الصور) في اختبار التصورات البيئة للطلاب المعوقين سمعيا بالصف الأول الإعدادي، كما توصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (الأكواد) والمجموعة التجريبية الثانية (الأيقونات) والمجموعة التجريبية الثالثة (للصور) على مقياس قوة السيطرة المعرفية للطلاب المعوقين سمعيا بالصف الأول الإعدادي وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The study aimed at determining the effect of the difference of rapid response design in the learning environment on the enhanced reality to correct perceptions of the wrong environment and the cognitive control power of students with hearing disabilities in the preparatory stage. The study sample consisted of 43 students from Al Amal School for the Deaf and Hearing Impaired in A Division of students in three experimental groups Different design of rapid response in each group in the learning environment with enhanced reality where the first experimental group was the group of codes and the second experimental group The group of icons and the third experimental group The results of the study showed that there were statistically significant differences in the scores of the students in the tribal and arithmetic applications, in the environment perception test and the cognitive strength control measure due to the design of the rapid response to learning in the enhanced reality. The results also indicated that there were statistically significant differences between the average scores of the students of the group Tile first experiment (codes), the second experimental group, (the icons) and the third experimental group (images) in the environmental perception test for students with hearing disabilities in the first grade. The results of the study also found no significant differences between And Sttat degrees experimental group students first (codes) and the second. experimental group, (icons) and experimental group III (images) on a scale of cognitive control force for students with disabilities acoustically first grade preparatory study and presented a set of recommendations proposals.
ISSN: 2537-0561

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.