ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات تطبيق الخدمات الانتقالي...>الوصف

معوقات تطبيق الخدمات الانتقالية للتلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة بالمرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Obstacles of the Implementation of Transitional Services for Students with Mild Intellectual Disabilities in Secondary School
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: اللقاني، جيهان فريد صابر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدخيل، علي بن فهد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1 - 42
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 1021682
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخدمات الانتقالية | معوقات الخدمات الانتقالية | الطلاب ذوي الإعاقة العقلية البسيطة | Transitional Services | Obstacles to Transitional Services | People with Mild Intellectual Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

349

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على معوقات تطبيق الخدمات الانتقالية للتلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في المرحلة الثانوية، وتكونت العينة من (24) معلما ومعلمة للتلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في المرحلة الثانوية في مدينتي المجمعة والزلفي، كما استخدم المنهج الوصفي التحليلي في هذه الدراسة، والاستبانة كأداة لجمع البيانات، وأظهرت النتائج أن المعوقات المرتبطة بالتلاميذ جاءت أولا بمتوسط حسابي قدره (3.65 من 5.0)، بينما جاءت المعوقات المرتبطة بكفايات المعلم ثانيا بمتوسط حسابي قدره (3.64 من 5.0)، وجاءت بعد ذلك المعوقات المرتبطة بالأسرة بمتوسط حسابي قدره (3.51 من 5.0)، وأخيرا، جاءت المعوقات المرتبطة بالمؤسسات المجتمعية بمتوسط حسابي قدره (4.0 من 5.0). وخلصت هذه الدراسة إلى عدد من التوصيات، أهمها: أهمية وضع برامج انتقالية للمعاقين عقليا بدرجة بسيطة للمرحلة الجامعية، التركيز على التعليم والتدريب المهني أكثر من الأكاديمي، والتأكيد على أهمية مشاركة الأشخاص والمؤسسات ذوي العلاقة في عملية الإعداد والتخطط للبرامج والخدمات الانتقالية.

The present study aims to identify the obstacles to the implementation of transitional services for students with mild intellectual disabilities in the secondary stage. The sample consists of (24) teacher of students with mild intellectual disabilities in the secondary stage in the cities of Majmaah and Zulfi. The descriptive analytical approach was used in this study, and the questionnaire to collect data. The results show that the obstacles associated with students come first with an average of (3.65), the obstacles related to teachers' qualifications come second with an average of (3.64), followed by family- related obstacles with an average of (3.51), and finally, the obstacles related to institutions of community with an average of 4.0 (5.0). The study concludes with a number of recommendations, the most important of which are: the importance of developing higher education transitional programs for students with mild intellectual disabilities, focusing on vocational education and training more than academic, and emphasizing the importance of participation of stakeholder (persons and institutions) in the preparation and planning of programs and transitional services.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.