يجب تسجيل الدخول أولا
فعالية برنامج قائم على استراتيجية دراسة الدرس "Lesson Study" لتنمية أداء معلمي التربية الموسيقية مهنيا وأثره على تنمية تحصيل ومهارات تلاميذ المرحلة الإعدادية في مادة التربية الموسيقية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness a Program Based on the Lesson Study Strategy on Professional Development of Music Teachers, and its’ Impact on the Development of Achievement and Performance for Students of the Preparatory Stage in Music Education |
|---|---|
| المصدر: | مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية |
| الناشر: | رابطة التربويين العرب |
| المؤلف الرئيسي: | الوكيل، محمود أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Elwakeel, Mahmoud Ahmed |
| المجلد/العدد: | ع17 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 101 - 162 |
| DOI: |
10.21608/raes.2020.67905 |
| ISSN: |
2357-0296 |
| رقم MD: | 1021691 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية دراسة الدرس | التنمية المهنية للمعلمين | التحصيل الموسيقي | المهارات الموسيقية | The Lesson Study Strategy | Professional Development of Music Teachers | Achievement | Performance | Students of the Preparatory Stage in Music Education
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
98
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى استقصاء فعالية استراتيجية دراسة الدرس (Lesson Study) على تنمية أداء معلمي التربية الموسيقية مهنيا وأثره على تنمية التحصيل المعرفي وأداء المهارات الموسيقية لتلاميذ المرحلة الإعدادية في مادة التربية الموسيقية، وقد استخدم المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (6) من معلمي التربية الموسيقية، (40) من تلاميذ الصف الأول الإعدادي للعام الدراسي 2018-2019، وتم تطبيق أدوات البحث والمتمثلة في: استبيان استراتيجية دراسة الدرس لمعلمي التربية الموسيقية، اختبار الجانب المعرفي لمعلمي التربية الموسيقية، بطاقة ملاحظة مدى تطبيق معلمي التربية الموسيقية لاستراتيجية دراسة الدرس، بطاقة ملاحظة المهارات التدريسية لمعلمي التربية الموسيقية، اختبار الجانب المعرفي وبطاقة ملاحظة الجانب المهاري لتلاميذ المرحلة الإعدادية. وقد أسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (a≤ 0.05( بين متوسطي رتب درجات معلمي التربية الموسيقية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار الجانب المعرفي لاستراتيجية دراسة الدرس- لصالح التطبيق البعدي"، وبين التكرارات والنسب المئوية لبطاقة ملاحظة أداء معلمي التربية الموسيقية مهنيا ومدى تطبيقهم لاستراتيجية دراسة الدرس، ووجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (a ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (تطبيق أول) والمجموعة التجريبية الثانية (تطبيق ثاني) في التطبيق البعدي لكل من: الاختبار التحصيلي للجانب المعرفي، بطاقة ملاحظة الأداء المهاري، لصالح المجموعة التجريبية الثانية (التطبيق الثاني)، وبحجم تأثير مرتفع، كما حقق البرنامج المقترح نسبة كسب لتلاميذ المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية في اختبار الجانب المعرفي وبطاقة ملاحظة الأداء المهاري، وهو أعلى للمجموعة الثانية عن المجموعة الأولى. في ضوء النتائج أوصى البحث الحالي بضرورة تطبيق واستخدام استراتيجية دراسة الدرس (Lesson Study) في برامج التنمية المهنية لمعلمي التربية الموسيقية، وقد قدم البحث الحالي مجموعة من الدراسات والبحوث المقترحة في هذا الصدد The purpose of this research is to investigate the effectiveness of the Lesson Study strategy on professional development of music teachers and its’ impact on the development of cognitive achievement and performance of musical skills for students of the preparatory stage. The experimental method was used. The students for the academic year 2018-2019, research tools has been applied: questionnaire, cognitive test for music teachers, observation form for the application of Lesson Study srategy, observation form for teaching skills for music teachers, cognitive test and observation form for students. The results revealed that there is a statistically significant difference at (α ≤ 0.05)between the average grades of music teachers in the pre- and post-test to test the cognitive aspect of the lesson study strategy - in favor of post-application ", and between the iterations and percentages of observation form of the performance of music teachers professionally, and There was a statistically significant difference at the level (α ≤ 0.05) between the average scores of students of the first experimental group (first application) and the second experimental group (second application) in the post application of: cognitive test, observation form, in favor of the second experimental group (second application), with high impact size, and the program also achieved gain ratio for the students of the first experimental group and the second experimental group in the cognitive test and observation form, which is higher for the second group than the first group. In light of the results, the current research recommended the necessity of applying and using the Lesson Study strategy in the professional development programs of music education teachers. |
|---|---|
| ISSN: |
2357-0296 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج قائم على دمج مهارات الاقتصاد المعرفي في تدريس مادة التربية الموسيقية لدى معلمي التربية الموسيقية
بواسطة: الوكيل، محمود أحمد منشور: (2018) -
أثر التقويم الذاتى على كل من الدافع لتعلم مادة التربية الموسيقية ومستوى التحصيل فيها لدى تلاميذ الصف الخامس الأساسى : دراسة حالة بدولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: الديب، خنساء فاروق منشور: (2014) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على التعلم الهجين لتنمية الكفايات التكنولوجية لدى معلمي التربية الموسيقية لتدريس الأنشطة الموسيقية في ظل جائحة كورونا
بواسطة: الوكيل، محمود أحمد منشور: (2022) -
فعالية برنامج مقترح باستخدام أغاني ثورة 25 يناير لتنمية التذوق الموسيقي في مادة التربية الموسيقية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي
بواسطة: نجم، حسني جمال محمد منشور: (2016) -
برنامج مقترح قائم على استراتيجية المفاهيم الكرتونية لتنمية مهارات التحصيل الموسيقي لدى أطفال الروضة
بواسطة: يونس، إسراء فهمي منشور: (2022)
